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A.課內(nèi)
B.課外
C.班級(jí)
D.小組
E.個(gè)別化
A.復(fù)式教學(xué)
B.班內(nèi)分組教學(xué)
C.班內(nèi)個(gè)別教學(xué)
D.全班上課
E.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
A.技術(shù)小組
B.學(xué)科小組
C.藝術(shù)小組
D.體育小組
A.個(gè)別教學(xué)制
B.班級(jí)授課制
C.分組教學(xué)
D.道爾頓制
A.小組
B.年級(jí)
C.少先隊(duì)
D.班級(jí)
A.個(gè)別教學(xué)制
B.班級(jí)授課制
C.分組教學(xué)制
D.道爾頓制
A.在課程計(jì)劃之中
B.在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之中
C.在學(xué)校之外
D.在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外
A.復(fù)式教育
B.分組教學(xué)
C.設(shè)計(jì)教學(xué)
D.道爾頓制
E.個(gè)別教學(xué)
最新試題
（）是課外活動(dòng)的主體部分。
課的類(lèi)型是由（）課的種類(lèi)。
在各種教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織形式是（）。
把兩個(gè)及兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。
我國(guó)學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）
奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：課外、校外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”，這告訴我們課外校外教育（）。
把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。
關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的相互關(guān)系，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識(shí)的條件，而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的（）。
首次從理論上論證班級(jí)授課制的教育家是（）