你可能感興趣的試題

多項(xiàng)選擇題
按傳播學(xué)自身的結(jié)構(gòu)可分為的研究層次是（）
A.宏觀研究
B.微觀研究
C.理論
D.模式
E.研究方法
多項(xiàng)選擇題
按信息傳、受的范圍大小，傳播學(xué)分為的研究層次是（）
A.自我傳播
B.人際傳播
C.群體傳播
D.組織傳播
E.大眾傳播
多項(xiàng)選擇題
英國(guó)的傳播學(xué)研究從60年代開(kāi)始蓬勃興起，可分為（）
A.社會(huì)學(xué)派
B.行政學(xué)派
C.社會(huì)心理學(xué)派
D.政治經(jīng)濟(jì)學(xué)派
E.“職能”學(xué)派
問(wèn)答題
【論述題】信息流量失控的危害？
答案：信息流量失控包括兩個(gè)方面：信息匾乏和信息超量。下面分別述之。
信息匾乏的危害如下：
（1）會(huì)阻礙社會(huì)...
問(wèn)答題
【論述題】論述網(wǎng)絡(luò)傳播給大眾傳播理論帶來(lái)的沖擊與影響。
答案：信息高新科技除了對(duì)傳播實(shí)踐造成巨大沖擊外，對(duì)傳播理論也有很大影響，出現(xiàn)了傳統(tǒng)傳播理論中的一些基本界限的模糊化。下面分別述...
問(wèn)答題
【論述題】論述網(wǎng)絡(luò)傳播給傳統(tǒng)大眾傳播業(yè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
答案：在傳統(tǒng)的大眾傳媒業(yè)，三大傳媒各有優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。報(bào)紙以理性和深度分析見(jiàn)長(zhǎng)，且易于保存，但只能提供平面的文字和圖片信息；廣播時(shí)...
問(wèn)答題
【論述題】二批判學(xué)派對(duì)“大眾文化”有何認(rèn)識(shí)？
答案：傳播與大眾文化是批判學(xué)派研究的一個(gè)主要方向。批判學(xué)派認(rèn)為，大眾文化既不是大眾創(chuàng)造的，也不是大眾真正需要的。從形式上來(lái)講，...
問(wèn)答題
【論述題】傳統(tǒng)學(xué)派與批利學(xué)派的基本特征、長(zhǎng)處與不足各是什么？?jī)烧呦鄬?duì)比，可得出什么結(jié)論？
答案：傳統(tǒng)學(xué)派注重挖掘傳播活動(dòng)的自身規(guī)律，出發(fā)點(diǎn)與著眼點(diǎn)都緊扣具體的傳播實(shí)踐，都與人們的實(shí)際傳播經(jīng)驗(yàn)密切關(guān)聯(lián)，其研究方法及成果...
問(wèn)答題
【論述題】論述信．息社會(huì)中的“知識(shí)溝”現(xiàn)象。
答案：“知識(shí)溝”理論是大眾傳播的宏觀效果研究中的一個(gè)假說(shuō)，是由美國(guó)傳播學(xué)家蒂奇諾等人在1970年提出的...
問(wèn)答題
【論述題】根據(jù)“培養(yǎng)”理論的觀點(diǎn)，分析電視傳媒對(duì)觀眾產(chǎn)生的傳播效果。
答案：“培養(yǎng)”理論認(rèn)為，社會(huì)要作為一個(gè)整體存在和發(fā)展下去，就需要社會(huì)成員對(duì)該社會(huì)有一種“共...

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個(gè)人參與群體傳播也會(huì)接受群體的影響，產(chǎn)生對(duì)群體的（）

你可能感興趣的試題

按傳播學(xué)自身的結(jié)構(gòu)可分為的研究層次是（）

按信息傳、受的范圍大小，傳播學(xué)分為的研究層次是（）

英國(guó)的傳播學(xué)研究從60年代開(kāi)始蓬勃興起，可分為（）

【論述題】信息流量失控的危害？

【論述題】論述網(wǎng)絡(luò)傳播給大眾傳播理論帶來(lái)的沖擊與影響。

【論述題】論述網(wǎng)絡(luò)傳播給傳統(tǒng)大眾傳播業(yè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

【論述題】二批判學(xué)派對(duì)“大眾文化”有何認(rèn)識(shí)？

【論述題】傳統(tǒng)學(xué)派與批利學(xué)派的基本特征、長(zhǎng)處與不足各是什么？?jī)烧呦鄬?duì)比，可得出什么結(jié)論？

【論述題】論述信．息社會(huì)中的“知識(shí)溝”現(xiàn)象。

【論述題】根據(jù)“培養(yǎng)”理論的觀點(diǎn)，分析電視傳媒對(duì)觀眾產(chǎn)生的傳播效果。

個(gè)人參與群體傳播也會(huì)接受群體的影響，產(chǎn)生對(duì)群體的（）

你可能感興趣的試題

按傳播學(xué)自身的結(jié)構(gòu)可分為的研究層次是（）

按信息傳、受的范圍大小，傳播學(xué)分為的研究層次是（）

英國(guó)的傳播學(xué)研究從60年代開(kāi)始蓬勃興起，可分為（）

【論述題】信息流量失控的危害？

【論述題】論述網(wǎng)絡(luò)傳播給大眾傳播理論帶來(lái)的沖擊與影響。

【論述題】論述網(wǎng)絡(luò)傳播給傳統(tǒng)大眾傳播業(yè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

【論述題】二批判學(xué)派對(duì)“大眾文化”有何認(rèn)識(shí)？

【論述題】傳統(tǒng)學(xué)派與批利學(xué)派的基本特征、長(zhǎng)處與不足各是什么？?jī)烧呦鄬?duì)比，可得出什么結(jié)論？

【論述題】論述信．息社會(huì)中的“知識(shí)溝”現(xiàn)象。

【論述題】根據(jù)“培養(yǎng)”理論的觀點(diǎn)，分析電視傳媒對(duì)觀眾產(chǎn)生的傳播效果。

按信息傳、受的范圍大小，傳播學(xué)分為的研究層次是（）

英國(guó)的傳播學(xué)研究從60年代開(kāi)始蓬勃興起，可分為（）

【論述題】論述網(wǎng)絡(luò)傳播給傳統(tǒng)大眾傳播業(yè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

【論述題】二批判學(xué)派對(duì)“大眾文化”有何認(rèn)識(shí)？

【論述題】傳統(tǒng)學(xué)派與批利學(xué)派的基本特征、長(zhǎng)處與不足各是什么？?jī)烧呦鄬?duì)比，可得出什么結(jié)論？

【論述題】論述信．息社會(huì)中的“知識(shí)溝”現(xiàn)象。

【論述題】根據(jù)“培養(yǎng)”理論的觀點(diǎn)，分析電視傳媒對(duì)觀眾產(chǎn)生的傳播效果。