A.助人情節(jié)
B.反移情
C.枯竭狀態(tài)
D.自身不良人格的影響
E.專業(yè)知識欠缺
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A.助人情節(jié)
B.反移情
C.枯竭狀態(tài)
D.自身不良人格的影響
E.專業(yè)知識欠缺
A.具有自我意識和價值立場
B.文化、亞文化經(jīng)驗(yàn)意識
C.分析自己情感的能力
D.利他主義
E.共情
A.具有自我意識和價值立場
B.文化、亞文化經(jīng)驗(yàn)意識
C.分析自己情感的能力
D.利他主義
E.共情
A.具有自我意識和價值立場
B.文化、亞文化經(jīng)驗(yàn)意識
C.分析自己情感的能力
D.利他主義
E.共情
A.義理開導(dǎo)法
B.以情志相勝法
C.習(xí)見習(xí)聞法
D.消愁怡悅法
E.氣功引導(dǎo)法
最新試題
患者,男孩,8歲,1年來經(jīng)常說謊,但不是為了逃避懲罰,好發(fā)脾氣,拒絕服從家長的要求,有時與父母爭吵、對罵,對抗老師,好記仇,經(jīng)常因自己的過失責(zé)怪他人,總想為一些小事報(bào)復(fù)別人??赡艿脑\斷是()。
屬于個人資源缺乏的自殺危險因素是()。
鞏固藥物依賴的治療效果,關(guān)鍵的是()。
自殺的應(yīng)激因素是()。
對于急性發(fā)病,軀體癥狀嚴(yán)重的心身疾病病人,應(yīng)采?。ǎ?。
關(guān)于兒童情緒障礙的說法錯誤的是()。
戒酒反應(yīng)可出現(xiàn)()。
可導(dǎo)致心理危機(jī)的直接原因?yàn)椋ǎ?/p>
對煙癮的社會心理干預(yù)措施之一()。
患者,女性,9歲,3年級學(xué)生,平時成績好。2個月前,因考試前生病,沒能考好,受到老師批評,開始出現(xiàn)不愿上學(xué),經(jīng)常曠課,總想賴在家里,一讓去上學(xué)便訴腹痛,經(jīng)檢查未發(fā)現(xiàn)異常,讓其自己在家學(xué)習(xí)則無不適。可能的診斷是()。