A.情緒低落
B.情感淡漠
C.情感高漲
D.木僵
E.違拗癥
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A.思維奔逸
B.思維遲緩
C.情感高漲
D.情感低落
E.情感不穩(wěn)
A.昏迷
B.癡呆
C.木僵
D.情感淡漠
E.刻板動作
A.心因性遺忘
B.順行性遺忘
C.逆行性遺忘
D.虛構
E.記憶減退
A.思維散漫
B.病理性象征性思維
C.思維奔逸
D.思維中斷
E.思維破裂
A.思維奔逸
B.病理性贅述
C.刻板言語
D.思維破裂
E.思維散漫
最新試題
臨床心理學家在進行個案研究時,常常在簡單的階段變化中進行一次或多次的兩種條件(如基線和治療)的比較,那么這種實驗設計類型是()。
一般說來,高年級比低年級學生學業(yè)水平高,且測驗分數(shù)得分隨學生年級升高而升高,這主要是依據(jù)()。
某患者病情主要表現(xiàn)為情緒低落、思維遲緩和運動性抑制三主癥,嚴重發(fā)作時伴有急性抑郁癥和抑郁性木僵。那么,此患者最可能的綜合征是()。
在意識清晰情況下出現(xiàn)全面智能減退()。
情感反應極易變化,從一個極端波動至另一個極端,顯得喜怒無常,變化莫測。那么該癥狀最可能是()。
臨床特征表現(xiàn)為興奮遍及精神活動各個方面,但以情感高漲更為突出.并且往往以此為主導而影響和支配其他方面的活動,這種興奮狀態(tài)是()。
在對測驗的內(nèi)容效度進行分析時最常用的方法是()。
在意識清醒時出現(xiàn)大量的幻覺,主要是言語性幻聽,而幻視以及其他感官的幻覺較少,幻聽時還常伴有與其相關的妄想及恐懼和焦慮情緒。那么,此綜合征最可能是()。
在上述選項中,主要是由于提供了足夠的演示和練習而使測驗成績提高的是指()。
單位加權和等量加權法屬于()。