A.比奈測(cè)驗(yàn)
B.希一內(nèi)測(cè)驗(yàn)
C.畫人測(cè)驗(yàn)
D.瑞文測(cè)驗(yàn)
E.文化公平智力測(cè)驗(yàn)
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A.古德納夫（GLGoodenough）
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A.比奈智力量表
B.韋氏智力量表
C.陸軍測(cè)驗(yàn)
D.希一內(nèi)測(cè)驗(yàn)
E.丹佛測(cè)驗(yàn)
A.常識(shí)
B.類同
C.算術(shù)
D.詞匯
E.閱讀
A.應(yīng)用韋氏成人智力量表，不能用韋氏兒童智力量表
B.應(yīng)用韋氏兒童智力量表，不能用韋氏成人智力量表
C.既不能用韋氏成人智力量表，也不能用韋氏兒童智力量表
D.既能用韋氏成人智力量表，也能用韋氏兒童智力量表
E.韋氏成人智力量表、韋氏兒童智力量表、韋氏學(xué)齡前和學(xué)齡初期兒童智力量表三個(gè)任選一項(xiàng)
A.由美國(guó)心理學(xué)家斯騰伯格編制和修訂
B.第一次采用離差智商的方法表示智力發(fā)展水平
C.量表系列包括三個(gè)智力量表，分別適用于成人、兒童、學(xué)齡前和學(xué)齡初期兒童
D.各個(gè)量表包括言語(yǔ)分量表和操作分量表，每個(gè)分量表包括5～6個(gè)分測(cè)驗(yàn)，可給每個(gè)導(dǎo)出全量表智商、言語(yǔ)智商和操作智商
E.量表編制者認(rèn)為智力是使個(gè)體有目的的行動(dòng)、有條理的思想、有效地適應(yīng)自身環(huán)境的心理能力總和
最新試題
臨床特征表現(xiàn)為興奮遍及精神活動(dòng)各個(gè)方面，但以情感高漲更為突出.并且往往以此為主導(dǎo)而影響和支配其他方面的活動(dòng)，這種興奮狀態(tài)是（）。
在上述選項(xiàng)中，主要是由于提供了足夠的演示和練習(xí)而使測(cè)驗(yàn)成績(jī)提高的是指（）。
在對(duì)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度進(jìn)行分析時(shí)最常用的方法是（）。
無(wú)意識(shí)障礙而出現(xiàn)言語(yǔ)、動(dòng)作、情感的抑制（）。
主要用于測(cè)量性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度及情緒、動(dòng)機(jī)等方面?zhèn)€性心理特征的測(cè)驗(yàn)類型是（）。
可在意識(shí)清晰狀態(tài)下產(chǎn)生，包括假性幻覺(jué)、強(qiáng)制性思維、被控制感以及系統(tǒng)性的被害妄想、影響妄想等相互聯(lián)系的癥狀，且可伴有假性幻覺(jué)性回憶，即被患者早已忘卻的往事突然以假性幻視的方式出現(xiàn)。那么，該癥狀最可能是（）。
在意識(shí)清晰情況下出現(xiàn)全面智能減退（）。
上述哪項(xiàng)因素的存在會(huì)使得本來(lái)心理特點(diǎn)相同的被試獲得不同成績(jī)（）。
隨機(jī)抽取部分答卷，由兩個(gè)或者多個(gè)評(píng)分者獨(dú)立按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分，然后求其相關(guān)的方法是指（）。
一般說(shuō)來(lái)，高年級(jí)比低年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)水平高，且測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)得分隨學(xué)生年級(jí)升高而升高，這主要是依據(jù)（）。