A.片面夸大環(huán)境和教育的作用
B.不體罰兒童
C.培養(yǎng)兒童各種習(xí)慣
D.教育標(biāo)準(zhǔn)要多樣
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B.片面夸大環(huán)境和教育的作用
C.不體罰兒童
D.培養(yǎng)兒童各種習(xí)慣
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B.埃里克森
C.皮亞杰
D.科爾伯格
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A.章志光
B.皮亞杰
C.科爾伯格
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個體之間存在很多差異,其中屬于人格差異的分類類型是()
在加涅的智慧技能層次理論中,以下智慧技能的層次關(guān)系正確的是()
初中生對表情的認(rèn)知能力已接近成人水平。認(rèn)知表情的先后次序與他們的生活經(jīng)驗有關(guān),以下屬于中等水平認(rèn)知的是()
佳佳寶寶現(xiàn)在2歲半了,她掌握句子最好的是()
初中生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)出了新特點,其中有的初中生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象,對自己感興趣的科目學(xué)習(xí)成績很好,對自己不感興趣的科目成績平平,這主要體現(xiàn)的是初中生的興趣()
與初中生相比,高中生的學(xué)習(xí)活動已有了很大變化,以下關(guān)于高中生學(xué)習(xí)活動發(fā)展特點的描述中,錯誤的是()
以下屬于動機的內(nèi)因的是()
目前,國際和國內(nèi)應(yīng)用較為廣泛的智力落后的診斷標(biāo)準(zhǔn)不包括()
在奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)——同化理論中,代表性學(xué)習(xí)指的是()
韋納的歸因理論將活動成敗的原因歸為穩(wěn)定性、內(nèi)外因和可控性三個維度,下列屬于穩(wěn)定因素的是()