A、關心兒童,強調教師要尊重兒童的個性
B、重視體育和美育
C、主張擴大教學內容的范圍,增加新的學科內容
D、主張通過教育使人類的身心得到和諧發(fā)展
E、注重希臘文、文法及修辭的教學
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A、學前教育與小學教育銜接緊密
B、義務教育更加普及且年限延長
C、高等教育類型多樣化
D、普通教育與職業(yè)教育相互滲透
E、學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化
A、工業(yè)社會向知識社會的轉變
B、人口結構的改變
C、經(jīng)濟的發(fā)展和競爭
D、科技的進步
E、文化生活的變遷
A、“君子之教,喻也”
B、“學不躐等”
C、“不陵節(jié)而施”
D、“循序而漸進,熟讀而精思”
E、《孔子施教,各因其材》
A、有教無類
B、學而優(yōu)則仕
C、學不躐等
D、化民成俗,其必由學
E、不憤不啟,不悱不發(fā)
A、助產(chǎn)術
B、定義
C、啟發(fā)
D、蘇格拉底諷刺
E、誘導
A、義務教育
B、前制度化教育
C、制度化教育
D、非制度化教育
E、終身教育
A、凱洛夫的《教育學》
B、斯賓塞的《教育論》
C、洛克的《教育漫畫》
D、盧梭的《愛彌兒》
E、夸美紐斯的《大教學論》
A.學校即社會
B.教育即生活
C.兒童為中心
D.課堂為中心
E.從做中學
原始形態(tài)的教育,其主要的教育手段和方法有()
A.口耳相傳
B.實踐示范
C.唱歌
D.舞蹈
E.社會生活
A、國家加強干預
B、重視教育立法
C、教育的世俗化
D、初等義務教育普遍實施
E、教育的多元化