學習共同體是由學習者及其助學者共同構成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關系。（）

下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。

教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）

場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）

對于群體極化效應，應當（）

經過一段時間的學習，學生已經表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?。

根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。

完善化和自動化是技能形成的標志。（）

動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）

測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）