A.高等教育培養(yǎng)目標
B.高等教育目的只是抽象概括的教育理想
C.高等教育社會活動目的
D.高等教育科學(xué)研究目的
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A.人類文化制約高等教育
B.文化深刻影響高等教育
C.高等教育決定文化
D.互相包容的內(nèi)在聯(lián)系
A.紅又專人才
B.理論人才
C.職業(yè)型人才
D.技術(shù)型人才
A、情感內(nèi)容越來越豐富
B、情感持續(xù)時間更長
C、情感與理智之間開始趨于平衡
D、情感與理智之間的搖擺不定
最新試題
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的()
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為(),要求學(xué)生按照課程類型修滿通識教育課程的學(xué)分數(shù),強調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括()
高校社會咨詢服務(wù)一般包括()兩個方面。
運用實訓(xùn)法的基本要求是什么()
高等學(xué)校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進。
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括()
作為高校教師,應(yīng)該具有獨立的精神氣質(zhì),既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域,又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù),對社會現(xiàn)實進行價值判斷,引領(lǐng)社會發(fā)展,捍衛(wèi)社會正義,這表明教師的職業(yè)角色是()
高校教學(xué)評價的主要類型有()
高校外部教學(xué)質(zhì)量評價,也稱外部教學(xué)評估,主要包括()