A.道德行為
B.道德評價
C.道德教育
D.道德修養(yǎng)
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A.實(shí)際生活的磨練
B.道德認(rèn)識
C.道德情感
D.道德理想
A.調(diào)整人們之間以及個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范
B.用善惡觀念為標(biāo)準(zhǔn)來評價人們在社會生活中的各種行為
C.人們發(fā)自內(nèi)心的對某種道德義務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任感
D.依靠信念、習(xí)俗和社會輿論的力量來調(diào)整人們在社會關(guān)系中的各種行為
A.是馬克思主義科學(xué)世界觀的一個基本原則
B.要求我們必須確立辯證的思維方法
C.關(guān)鍵是要掌握唯物辯證法關(guān)于聯(lián)系、發(fā)展和矛盾的觀點(diǎn)
D.是科學(xué)的實(shí)踐觀的內(nèi)在要求
A.向從業(yè)人員傳授和灌輸社會主義的職業(yè)道德知識,使其了解職業(yè)道德的內(nèi)容和意義,具備明辨是非善惡的能力
B.樹立從業(yè)人員的社會主義職業(yè)道德信念
C.鍛造從業(yè)人員堅強(qiáng)的職業(yè)道德意志
養(yǎng)成從業(yè)人員良好的職業(yè)行為習(xí)慣
A.職業(yè)道德境界是指人們的職業(yè)道德認(rèn)識的狀況或職業(yè)技能所達(dá)到的程度
B.我們考察和評定職業(yè)道德境界的主要依據(jù)是職業(yè)道德理想等一系列職業(yè)道德的基本要素
C.職業(yè)道德境界的最低層次是以職謀私
D.大公無私的職業(yè)境界是高尚的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)在職業(yè)道德中的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)
最新試題
在工作—家庭沖突的形式中,由于把時間都投入工作領(lǐng)域(或家庭領(lǐng)域),而沒有時間參與家庭領(lǐng)域(或工作領(lǐng)域)的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是()
建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和聘請專職教師指的是()
為被指導(dǎo)者創(chuàng)造展示自己才能的機(jī)會,帶領(lǐng)他們參加一些可以開闊視野的會議,這是指導(dǎo)師計劃的()
組織根據(jù)各個員工的特長、興趣與愛好不同,進(jìn)行人力資源配置和開發(fā),做到人盡其才,才盡其用,促進(jìn)員工的發(fā)展。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的()
屬于組織職業(yè)開發(fā)中使用的一般開發(fā)方法有()
幫助員工認(rèn)清未來的職業(yè)發(fā)展道路,明確職業(yè)發(fā)展方向,從而使員工從更高的角度看待工作和生活中的各種問題和選擇。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的()
講授課法的優(yōu)劣不包括()
具有()的人通常表現(xiàn)為社會、友好、合作、理解等個性特質(zhì),會被吸引去從事那些包含著較多人際交往,幫助和提高別人活動內(nèi)容的職業(yè)。
組織發(fā)展的本質(zhì)不包括()
組織發(fā)展目的不包括()