問答題3M公司的創(chuàng)新激勵機制為了激勵創(chuàng)新,美國的3M公司每年拿出年收入的6.5%作為研究開發(fā)經(jīng)費,較其他公司平均多2倍。3M公司不僅鼓勵工程師而且鼓勵每個人成為“產(chǎn)品冠軍”。為了鼓勵每個關(guān)心新產(chǎn)品構(gòu)思的人,公司讓他們做一些“家庭作業(yè)”,以發(fā)現(xiàn)可用于新產(chǎn)品開發(fā)的新知識,并對新產(chǎn)品的市場和獲利性進(jìn)行深入的探討。為此,公司允許員工有15%的時間去做自己感興趣的事情。一旦新產(chǎn)品的構(gòu)思得到公司的支持,就可以建立一個新產(chǎn)品試驗組。該組由來自公司的新產(chǎn)品研發(fā)部門、制造部門、銷售部門、營銷部門和法律部門的代表組成。每組由“執(zhí)行冠軍”領(lǐng)導(dǎo),他負(fù)責(zé)訓(xùn)練試驗組,并保護(hù)試驗組免受官僚主義的干擾。如果研制出“式樣健全的產(chǎn)品”,試驗組就會一直工作下去,直到將新產(chǎn)品推向市場。如果產(chǎn)品失敗了,試驗組的成員仍回到原來的工作崗位上去。有些開發(fā)組反復(fù)3到4次才獲得成功,有些開發(fā)組則十分順利。3M公司深知,成千上萬個新產(chǎn)品構(gòu)思可能只成功一個,而一旦成功就有可能帶來豐厚的回報。為3M帶來了巨大利潤的專利產(chǎn)品利貼便條就是一個明顯的例證。1974年的一個星期天的早晨,這一切發(fā)生了改變。這天,美國3M公司的化學(xué)工程師亞特•弗雷(AnFry)像往常一樣,去唱詩班唱歌。他拿出厚厚的唱詩集,想找上次練習(xí)的歌譜,卻找不到他夾在書中的碎紙片書簽了。這小小的事故,使他想到:要是有一種需要的時候可以粘在書上,不需要的時候又能馬上取下來的書簽就好了。這個念頭又讓他想起了他的同事西爾沃幾年前的一項發(fā)現(xiàn)一一一種粘性強又容易脫離的粘膠。當(dāng)時,西爾沃本來想研制出一種強力粘膠,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有一種膠既能較牢固地粘上又很容易脫落。西爾沃認(rèn)為這種不同尋常的粘膠可能有某種實用價值,所以就四處展示給同事看,其中也包括弗雷。當(dāng)時沒有人想出實際用途來,它就被當(dāng)成一種弱性黏劑放進(jìn)了公司的檔案袋里。但西爾沃一直在建議大家把這種粘劑變成一種產(chǎn)品,讓人們想粘多久就粘多久,想拿起來就可以拿起來。想到這些,弗雷眼前一亮:西爾沃發(fā)現(xiàn)的粘膠不是正好可用來制作有粘性、可以除去、又不傷害書本的書簽嗎?弗雷決定,就開發(fā)這種產(chǎn)品。不久,3M公司就推出了一種名為利貼便條的專利產(chǎn)品,為3M帶來了巨大的利潤。一個幾乎被認(rèn)定為失敗的成果,經(jīng)過思路上的轉(zhuǎn)換,取得了空前的成功。問題:根據(jù)上面的案列說明創(chuàng)造力在發(fā)明中的作用。

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5.多項選擇題創(chuàng)新能力的特點表現(xiàn)為()。

A.綜合性
B.獨創(chuàng)性
C.實踐性
D.堅持不懈

最新試題

()也稱為引進(jìn)消化再創(chuàng)新,是指企業(yè)在技術(shù)引進(jìn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的,以率先的原始創(chuàng)新者的思路和創(chuàng)新行為為榜樣,以其創(chuàng)新產(chǎn)品為示范,受限于已有的技術(shù)范式,并沿既定技術(shù)軌跡而發(fā)展的技術(shù)創(chuàng)新。

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2020年7月,教育部發(fā)布《嚴(yán)格核查2020屆高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)的通知》指出,“()”等屬于“自由職業(yè)”,符合高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計指標(biāo)。

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創(chuàng)業(yè)激情創(chuàng)業(yè)維度的能力要素()

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市場是創(chuàng)新的起點和重點,市場是創(chuàng)新活動價值實現(xiàn)的載體,它也推動著創(chuàng)新思想、創(chuàng)新活動的產(chǎn)生和發(fā)展。()

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誰是企業(yè)專利戰(zhàn)略研究的最終決策人()。

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虛擬團(tuán)隊面臨各種挑戰(zhàn)和問題。

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在A-U創(chuàng)新模型中,產(chǎn)品創(chuàng)新在()頻率較高。

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加快構(gòu)建龍頭企業(yè)牽頭、高校院所支撐、各創(chuàng)新主體相互協(xié)同的創(chuàng)新聯(lián)合體,發(fā)展高效強大的()技術(shù)供給體系,提高科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化成效。

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杰弗里·辛頓(Geoffrey Hinton)首次提出“深度學(xué)習(xí)”概念。()

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()都是適應(yīng)性的力量。

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