A、獲得報(bào)酬權(quán)
B、署名權(quán)
C、修改權(quán)
D、保護(hù)作品完整權(quán)
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A、堵資本主義的惡
B、堵封建主義的毒
C、堵日常生活中的俗
D、堵人性中的欲
A、簡(jiǎn)單明了
B、自發(fā)產(chǎn)生
C、人人都能懂，又沒(méi)有人全懂
D、人人心中有，人人心向往，沒(méi)有人全做到
A、揚(yáng)名
B、文責(zé)自負(fù)
C、記錄作者勞動(dòng)成果
D、便于讀者與作者聯(lián)系
A、為讀者了解學(xué)術(shù)論文的主要內(nèi)容提供方便
B、為編輯部和同行審稿專家評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)論文提供方便
C、為了表達(dá)前人的研究成果
A、患職業(yè)病的
B、工作期間因犯罪或者違反治安管理傷亡的
C、醉酒導(dǎo)致傷亡的
D、自殘或者自殺的
最新試題
以下關(guān)于職業(yè)目標(biāo)的組合，說(shuō)法正確的有（）
特別適于對(duì)新員工培訓(xùn)的是（）
組織職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)方法有兩類：一類是一般開(kāi)發(fā)方法，主要有（）
采用一組模擬情景和模擬工作任務(wù)來(lái)對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)的方法是指（）
講授課法的優(yōu)劣不包括（）
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產(chǎn)生的工作—家庭沖突類型屬于（）
為被指導(dǎo)者創(chuàng)造展示自己才能的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)他們參加一些可以開(kāi)闊視野的會(huì)議，這是指導(dǎo)師計(jì)劃的（）
幫助員工認(rèn)清未來(lái)的職業(yè)發(fā)展道路，明確職業(yè)發(fā)展方向，從而使員工從更高的角度看待工作和生活中的各種問(wèn)題和選擇。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
支持被指導(dǎo)者的職業(yè)生涯發(fā)展，并與之建立相關(guān)的聯(lián)系，這是指導(dǎo)師計(jì)劃的（）
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是（）