A.開始求取前,首先了解宏觀就業(yè)形勢,做到知曉全局,掌握總體形勢
B.在大字高年級進行“創(chuàng)造性演習(xí)”,即做一些有創(chuàng)新意義的事情
C.在大字階段一心關(guān)注字業(yè),做到“雙耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”
D.既注意提升智商,又注意提升情商
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A.全能型人才
B.高水平管理人才
C.專業(yè)技術(shù)人才
D.創(chuàng)新型人才
A.職業(yè)錨與能力、動機、價值觀互動
B.職業(yè)錨在實趺中選擇、認(rèn)識、強化
C.職業(yè)錨有助于職業(yè)定位
D.職業(yè)錨是不可能変化的
A.個人
B.社會
C.組織
D.取位
A.職業(yè)生涯準(zhǔn)備期
B.職讓生涯穩(wěn)寶期
C.取業(yè)生涯選擇期
D.職業(yè)生涯適應(yīng)期
A.獎勵是依法進行的
B.獎勵的條件是有顯著成續(xù)和貢獻
C.獎勵的主體是各級財政部門
D.獎勵的對象是工作人員或者集體
最新試題
支持被指導(dǎo)者的職業(yè)生涯發(fā)展,并與之建立相關(guān)的聯(lián)系,這是指導(dǎo)師計劃的()
在工作家庭沖突的形式中,由于把時間都投入工作領(lǐng)域(或家庭領(lǐng)域),而沒有時間參與家庭領(lǐng)域(或工作領(lǐng)域)的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是()
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是()
建立培訓(xùn)機構(gòu)和聘請專職教師指的是()
員工組織社會化過程是員工融入組織成為合格員工的過程,個人對崗位的適應(yīng).組織文化的適合和職業(yè)心理的轉(zhuǎn)換。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的()
組織發(fā)展目的不包括()
導(dǎo)師計劃的功能包括()
在工作—家庭沖突的形式中,由于把時間都投入工作領(lǐng)域(或家庭領(lǐng)域),而沒有時間參與家庭領(lǐng)域(或工作領(lǐng)域)的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是()
組織發(fā)展的本質(zhì)不包括()
具體目標(biāo)是指在經(jīng)歷職業(yè)生涯開發(fā)后個人體現(xiàn)出來的各個與職業(yè)相關(guān)的不同側(cè)面,包括()