A.遵從
B.認(rèn)同
C.轉(zhuǎn)變
D.內(nèi)化
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A.社會契約的道德取向
B.普遍原則的道德取向
C.懲罰與服從的道德取向
D.“好孩子”的道德取向
A.上課忘關(guān)手機
B.上網(wǎng)成癮
C.不按時就寢
D.閱覽室聊天
A.從學(xué)生實際認(rèn)知水平出發(fā)
B.堅持正面疏導(dǎo)
C.提出具體而合理的要求
D.進行榜樣教育
A.態(tài)度和品德都是一種內(nèi)部狀態(tài)
B.態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的
C.態(tài)度涉及的范圍比品德更大
D.品德的價值內(nèi)化程度更高
A.沒有疾病或病癥
B.人體各器官發(fā)育良好
C.無心理疾病
D.社會適應(yīng)良好
最新試題
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
根據(jù)斯騰伯格的觀點,某同學(xué)在參加大學(xué)社團活動的策劃中,負(fù)責(zé)進行計劃、控制和評估的成分是()。
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。