問答題

【簡(jiǎn)答題】科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)橄念的區(qū)別與聯(lián)系？

答案：在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)前兒童初級(jí)科學(xué)概念的形成，依賴于科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得。脫離了科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的概念學(xué)習(xí)是不可行的，科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)前兒...

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填空題
學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇與編排的具體方法主要有三種.（l）是以季節(jié)為主線選編內(nèi)容；（2）是采用單元式選編內(nèi)容；（3）是（）。
答案：根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容
填空題
注意內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，不能違背科學(xué)事實(shí)，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的（）要求。
答案：科學(xué)性
填空題
科學(xué)技術(shù)有以下兩個(gè)方面的功能，第一是（），第二是生產(chǎn)力功能。
答案：認(rèn)識(shí)功能
填空題
學(xué)前兒童（）就是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。
答案：科學(xué)教育材料
填空題
為了鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探索活動(dòng)，家庭成員可以采取以下方式鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探索活動(dòng)：（1）關(guān)心學(xué)前兒童的探索活動(dòng)；（2）（）（3）父母參與學(xué)前兒童的探索活動(dòng)。
答案：為探索活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件
填空題
學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的意義是：（1）評(píng)價(jià)是控制學(xué)前兒童科學(xué)教育質(zhì)量的手段；（2）評(píng)價(jià)是（）（3）評(píng)價(jià)是改進(jìn)學(xué)前兒童科學(xué)教育的依據(jù)。
答案：積累學(xué)前兒童科學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的重要途徑
單項(xiàng)選擇題
有目的有計(jì)劃地對(duì)被評(píng)價(jià)者的行為進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察或測(cè)量，并對(duì)觀測(cè)結(jié)果作出評(píng)定的方式是（）。
A、觀察法
B、測(cè)量法
C、自然觀察法
D、自然測(cè)量法
單項(xiàng)選擇題
在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對(duì)表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對(duì)照表中的各項(xiàng)目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號(hào)并進(jìn)行評(píng)定的是（）。
A.觀察核對(duì)
B.行為核對(duì)
C.觀察評(píng)價(jià)
D.行為評(píng)價(jià)
填空題
幼兒園生命教育的原則有：體驗(yàn)性原則、人文性原則以及（）原則。
答案：整合性
填空題
在我國(guó)的幼兒園，實(shí)施生命教育主要通過三種途徑來進(jìn)行：課程、（）和課外活動(dòng)。
答案：專題教育

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【簡(jiǎn)答題】科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)橄念的區(qū)別與聯(lián)系？

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學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇與編排的具體方法主要有三種.（l）是以季節(jié)為主線選編內(nèi)容；（2）是采用單元式選編內(nèi)容；（3）是（）。

注意內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，不能違背科學(xué)事實(shí)，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的（）要求。

科學(xué)技術(shù)有以下兩個(gè)方面的功能，第一是（），第二是生產(chǎn)力功能。

學(xué)前兒童（）就是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。

為了鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探索活動(dòng)，家庭成員可以采取以下方式鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探索活動(dòng)：（1）關(guān)心學(xué)前兒童的探索活動(dòng)；（2）（）（3）父母參與學(xué)前兒童的探索活動(dòng)。

學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的意義是：（1）評(píng)價(jià)是控制學(xué)前兒童科學(xué)教育質(zhì)量的手段；（2）評(píng)價(jià)是（）（3）評(píng)價(jià)是改進(jìn)學(xué)前兒童科學(xué)教育的依據(jù)。

有目的有計(jì)劃地對(duì)被評(píng)價(jià)者的行為進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察或測(cè)量，并對(duì)觀測(cè)結(jié)果作出評(píng)定的方式是（）。

在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對(duì)表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對(duì)照表中的各項(xiàng)目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號(hào)并進(jìn)行評(píng)定的是（）。

幼兒園生命教育的原則有：體驗(yàn)性原則、人文性原則以及（）原則。

在我國(guó)的幼兒園，實(shí)施生命教育主要通過三種途徑來進(jìn)行：課程、（）和課外活動(dòng)。

【簡(jiǎn)答題】科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)橄念的區(qū)別與聯(lián)系？

你可能感興趣的試題

學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇與編排的具體方法主要有三種.（l）是以季節(jié)為主線選編內(nèi)容；（2）是采用單元式選編內(nèi)容；（3）是（）。

注意內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，不能違背科學(xué)事實(shí)，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的（）要求。

科學(xué)技術(shù)有以下兩個(gè)方面的功能，第一是（），第二是生產(chǎn)力功能。

學(xué)前兒童（）就是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。

為了鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探索活動(dòng)，家庭成員可以采取以下方式鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探索活動(dòng)：（1）關(guān)心學(xué)前兒童的探索活動(dòng)；（2）（）（3）父母參與學(xué)前兒童的探索活動(dòng)。

有目的有計(jì)劃地對(duì)被評(píng)價(jià)者的行為進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察或測(cè)量，并對(duì)觀測(cè)結(jié)果作出評(píng)定的方式是（）。

在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對(duì)表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對(duì)照表中的各項(xiàng)目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號(hào)并進(jìn)行評(píng)定的是（）。

幼兒園生命教育的原則有：體驗(yàn)性原則、人文性原則以及（）原則。

在我國(guó)的幼兒園，實(shí)施生命教育主要通過三種途徑來進(jìn)行：課程、（）和課外活動(dòng)。

學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇與編排的具體方法主要有三種.（l）是以季節(jié)為主線選編內(nèi)容；（2）是采用單元式選編內(nèi)容；（3）是（）。

注意內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，不能違背科學(xué)事實(shí)，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的（）要求。

科學(xué)技術(shù)有以下兩個(gè)方面的功能，第一是（），第二是生產(chǎn)力功能。

學(xué)前兒童（）就是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。

為了鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探索活動(dòng)，家庭成員可以采取以下方式鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探索活動(dòng)：（1）關(guān)心學(xué)前兒童的探索活動(dòng)；（2）（）（3）父母參與學(xué)前兒童的探索活動(dòng)。

有目的有計(jì)劃地對(duì)被評(píng)價(jià)者的行為進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察或測(cè)量，并對(duì)觀測(cè)結(jié)果作出評(píng)定的方式是（）。

在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對(duì)表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對(duì)照表中的各項(xiàng)目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號(hào)并進(jìn)行評(píng)定的是（）。

幼兒園生命教育的原則有：體驗(yàn)性原則、人文性原則以及（）原則。

在我國(guó)的幼兒園，實(shí)施生命教育主要通過三種途徑來進(jìn)行：課程、（）和課外活動(dòng)。