他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識不到規(guī)則的存在。

在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。

提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有（）

中學(xué)生人格發(fā)展的特點描述正確的有（）

認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在（）。

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。

兒童原來認(rèn)為鳥就是有翅膀會飛的動物，對比鴕鳥、企鵝后認(rèn)識到鳥是有羽毛卵生動物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。

關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有（）

下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點論述正確的有（）

下列對應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯誤的有（）。