單項(xiàng)選擇題

學(xué)前兒童需要、動(dòng)機(jī)、興趣的發(fā)展主要反映出其（）

A、個(gè)性調(diào)節(jié)系統(tǒng)的發(fā)展
B、個(gè)性傾向性的發(fā)展
C、個(gè)性心理特征的發(fā)展
D、性格的發(fā)展

你可能感興趣的試題

名詞解釋
社會(huì)能力
答案：
社會(huì)能力是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)交往中表現(xiàn)出的行為能力和品質(zhì)。
填空題
讀寫萌發(fā)理論強(qiáng)調(diào)，應(yīng)激發(fā)幼兒的內(nèi)心產(chǎn)生讀寫的（）。
答案：內(nèi)在需要
單項(xiàng)選擇題
近20年來，關(guān)于獨(dú)生子女問題的研究不接受下列（）結(jié)論。
A.獨(dú)生子女發(fā)展中，存在某些生活環(huán)境上的特殊性
B.相當(dāng)一部分獨(dú)生子女表現(xiàn)出個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展的問題
C.作為一個(gè)群體，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女存在顯著差異
D.家長(zhǎng)的錯(cuò)誤教養(yǎng)方式是獨(dú)生子女個(gè)性和社會(huì)性問題產(chǎn)生的原因
單項(xiàng)選擇題
（）是將幼兒學(xué)習(xí)的成果與其他幼兒進(jìn)行比較。
A.常模參照物
B.標(biāo)準(zhǔn)參照物
C.學(xué)習(xí)前評(píng)價(jià)
D.學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)
單項(xiàng)選擇題
下列說法錯(cuò)誤的是（）。
A.一般認(rèn)為，嬰兒對(duì)喂奶姿勢(shì)的再認(rèn)是第一個(gè)條件反射出現(xiàn)的標(biāo)志
B.人工條件反射是在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)過專門提供的刺激反復(fù)作用而建立的條件反射
C.最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射
D.新生兒的習(xí)慣化是不學(xué)而能的
問答題
【論述題】論述吉爾福特認(rèn)為的創(chuàng)造力所包括的內(nèi)容：
答案：1.對(duì)問題的敏感度，即發(fā)現(xiàn)新問題和接受新事物的能力；
2.流暢性，即思維敏捷，反應(yīng)迅速；
3.靈活性...
問答題
【論述題】論述評(píng)價(jià)多元化的內(nèi)涵：
答案：評(píng)價(jià)主體元化。在評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，不僅教師是評(píng)價(jià)主體，家長(zhǎng)、幼兒、同伴等都是評(píng)價(jià)的重要成員，他們的積極參與可以幫助教師更科...
問答題
【論述題】論述關(guān)于幼兒語言學(xué)習(xí)皮亞杰認(rèn)知理論基本觀點(diǎn)：
答案：
幼兒的心智成長(zhǎng)是幼兒在環(huán)境中經(jīng)由探索、解決問題而建構(gòu)出來的。強(qiáng)調(diào)幼兒的成長(zhǎng)是有階段性的。
問答題
【論述題】論述與成人和同伴的交往活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒多方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展：
答案：
交往能滿足幼兒的認(rèn)識(shí)性動(dòng)機(jī)；交往能滿足幼兒得到認(rèn)可和支持的需要；促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的生成；促進(jìn)幼兒主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展
名詞解釋
幼兒創(chuàng)造性
答案：
幼兒根據(jù)一定的目的和意愿，在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用新穎、獨(dú)特的方法產(chǎn)生具有個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的心理品質(zhì)。

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學(xué)前兒童需要、動(dòng)機(jī)、興趣的發(fā)展主要反映出其（）

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社會(huì)能力

讀寫萌發(fā)理論強(qiáng)調(diào)，應(yīng)激發(fā)幼兒的內(nèi)心產(chǎn)生讀寫的（）。

近20年來，關(guān)于獨(dú)生子女問題的研究不接受下列（）結(jié)論。

（）是將幼兒學(xué)習(xí)的成果與其他幼兒進(jìn)行比較。

下列說法錯(cuò)誤的是（）。

【論述題】論述吉爾福特認(rèn)為的創(chuàng)造力所包括的內(nèi)容：

【論述題】論述評(píng)價(jià)多元化的內(nèi)涵：

【論述題】論述關(guān)于幼兒語言學(xué)習(xí)皮亞杰認(rèn)知理論基本觀點(diǎn)：

【論述題】論述與成人和同伴的交往活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒多方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展：

幼兒創(chuàng)造性

學(xué)前兒童需要、動(dòng)機(jī)、興趣的發(fā)展主要反映出其（）

你可能感興趣的試題

社會(huì)能力

讀寫萌發(fā)理論強(qiáng)調(diào)，應(yīng)激發(fā)幼兒的內(nèi)心產(chǎn)生讀寫的（）。

近20年來，關(guān)于獨(dú)生子女問題的研究不接受下列（）結(jié)論。

（）是將幼兒學(xué)習(xí)的成果與其他幼兒進(jìn)行比較。

下列說法錯(cuò)誤的是（）。

【論述題】論述吉爾福特認(rèn)為的創(chuàng)造力所包括的內(nèi)容：

【論述題】論述評(píng)價(jià)多元化的內(nèi)涵：

【論述題】論述關(guān)于幼兒語言學(xué)習(xí)皮亞杰認(rèn)知理論基本觀點(diǎn)：

【論述題】論述與成人和同伴的交往活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒多方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展：

幼兒創(chuàng)造性

學(xué)前兒童需要、動(dòng)機(jī)、興趣的發(fā)展主要反映出其（）

讀寫萌發(fā)理論強(qiáng)調(diào)，應(yīng)激發(fā)幼兒的內(nèi)心產(chǎn)生讀寫的（）。

近20年來，關(guān)于獨(dú)生子女問題的研究不接受下列（）結(jié)論。

（）是將幼兒學(xué)習(xí)的成果與其他幼兒進(jìn)行比較。

下列說法錯(cuò)誤的是（）。