A.分配時(shí)間
B.教學(xué)時(shí)間
C.投入時(shí)間
D.學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間
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A.親子關(guān)系
B.同伴關(guān)系
C.性別角色
D.攻擊性行為
A.客觀性原則
B.發(fā)展性原則
C.教育性原則
D.公正性原則
A.環(huán)境是兒童社會(huì)化的基礎(chǔ)
B.兒童社會(huì)化是通過兒童與其他個(gè)體和群體的相互作用而實(shí)現(xiàn)的
C.兒童社會(huì)化是共性和個(gè)性的統(tǒng)一
D.社會(huì)化是終身的過程
A.社會(huì)文化
B.電視
C.家庭
D.幼兒園
A.正遷移
B.高通路遷移
C.順向遷移
D.特殊遷移
最新試題
情緒理解有廣義和狹義之分，狹義的情緒理解是指對情緒過程的理解，即能解釋情緒的原因，廣義的情緒理解則包括（）。
在自然養(yǎng)育的條件下，判斷嬰兒是否產(chǎn)生記憶的標(biāo)準(zhǔn)是（）。
在正常條件下，人類個(gè)體想象產(chǎn)生的年齡是（）。
人生的第一個(gè)階段是初生到滿月，被稱為（）。
幼兒的讀寫萌發(fā)主要包括（）幾個(gè)方面。
為了了解兒童心理發(fā)展某一方面的個(gè)別差異或者不同年齡段兒童心理發(fā)展的差異，最適宜的研究方法是（）。
嬰兒期的社會(huì)認(rèn)知非常簡單，主要表現(xiàn)為（）。
通常情況下，幼兒情緒識(shí)別的表現(xiàn)方式有兩種，即指認(rèn)和（）。
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動(dòng)的發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切，因此逐漸發(fā)展出了有意注意，促進(jìn)1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動(dòng)有（）。
（）是思考時(shí)產(chǎn)生的言語活動(dòng)。