舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。

對于規(guī)模過大成長型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。

簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。

在我國，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。

學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。

教育對提高勞動生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)，下面的敘述錯誤的是（）。

試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

確定勞動簡化的根據(jù)是（）。

試述丹尼森的因素分析法的特點。