A.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性
B.把握幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期
C.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點
D.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)
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A.3-4歲
B.4-5歲
C.5-6歲
D.6歲以上
A.發(fā)展方向和發(fā)展水平
B.發(fā)展趨勢、發(fā)展水平、發(fā)展速度和行為特點
C.發(fā)展方向、發(fā)展水平、存在的不足
D.典型不足、發(fā)展水平和發(fā)展方向
A.口語表達(dá)水平
B.自信心和良好的表達(dá)水平
C.主動表達(dá)愿望和口語交流能力
D.良好的家庭教育環(huán)境
A.體格強(qiáng)健,社會性發(fā)展良好
B.身體和心理健康
C.熱愛運(yùn)動,合群,有團(tuán)體意識
D.情緒安全愉快
A.課程評價體系
B.課程的實施
C.價值取向
D.課程的結(jié)構(gòu)
最新試題
健康態(tài)度影響行為傾向,甚至對行為起到直接干預(yù)的作用。
體育游戲的基本格式包括()。
學(xué)前兒童健康是一個固定狀態(tài)。
幼兒園身心保健教育的途徑不包括()
攀登是一項具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動項目。
幼兒健康教育的內(nèi)容包括人體認(rèn)識和保護(hù)知識教育、體育、環(huán)境教育、疾病與意外傷害預(yù)防教育、個人衛(wèi)生和生活習(xí)慣教育,還有()。
幼兒健康教育小組活動的組織形式可()分組。
教育評價不是以教育為對象,做出教育的價值判斷。
學(xué)前兒童健康內(nèi)容的選擇與學(xué)前兒童的接受能力無關(guān)。
制定幼兒健康教育目標(biāo)時應(yīng)考慮兒童需要及兒童身心發(fā)展的規(guī)律,()。