A.評價(jià)作用
B.綱領(lǐng)作用
C.導(dǎo)向作用
D.執(zhí)行作用
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A.多樣性
B.全面性
C.深遠(yuǎn)性
D.雙重性
A.質(zhì)的分析原則
B.質(zhì)量并重原則
C.主客體雙重原則
D.全面要求原則
A.父母或者其他監(jiān)護(hù)人
B.尊重未成年人受教育權(quán)
C.尊重未成年人知情權(quán)
D.委托監(jiān)護(hù)
A.核心能力
B.關(guān)鍵能力
C.實(shí)踐能力
D.探究能力
A.學(xué)習(xí)
B.鎮(zhèn)人民政府
C.縣級人民政府
D.市級人民政府教育行政部門
最新試題
小明本周家庭作業(yè)完成得非常好媽媽允許他少做課外題訓(xùn)練這讓小明家庭作業(yè)完成的質(zhì)量愈來愈高。這是一種()。
教師的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生感到“有趣、有味、有奇、有感”,其目的是()。
學(xué)生聽到上課鈴聲后馬上回到教室坐好,準(zhǔn)備上課。這屬于()。
我國南方某校教師在向?qū)W生講“下雪”這一事件時(shí),采用了觀看錄像并向空中拋撒大量碎片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景。這位教師的教學(xué)體現(xiàn)了()原則。
奧蘇伯爾認(rèn)為:學(xué)習(xí)者接受知識的心理過程表現(xiàn)為()。
林某是×縣×鎮(zhèn)人,今年6周歲,因身體發(fā)育遲緩延緩入學(xué),林楊父母提出延緩一年入學(xué)的申請,有權(quán)批準(zhǔn)該申請的機(jī)構(gòu)是()。
“教師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件。”這說明教師要注重提高自身的()。
氣質(zhì)類型沒有好壞之分,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正視自己氣質(zhì)類型,認(rèn)識到氣質(zhì)的優(yōu)缺點(diǎn),揚(yáng)長避短,對于膽汁質(zhì)學(xué)生,下列建議正確的有()。
關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)設(shè)計(jì)中的作用,下列選項(xiàng)中不正確的是()。
學(xué)習(xí)過程就是一種認(rèn)知過程,包括()等,這種認(rèn)知過程在教學(xué)中就以聽課、閱讀、復(fù)習(xí)等方式表現(xiàn)出來。