A.認(rèn)知操作
B.思維操作
C.心智動(dòng)作
D.思維動(dòng)作
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A.動(dòng)作言語(yǔ)
B.表情言語(yǔ)
C.內(nèi)部言語(yǔ)
D.外部言語(yǔ)
A.活動(dòng)的定向階段
B.不出聲的外部言語(yǔ)階段
C.出聲的外部言語(yǔ)階段
D.內(nèi)部言語(yǔ)階段
A.活動(dòng)的定向階段
B.物質(zhì)化活動(dòng)階段
C.出聲的外部言語(yǔ)階段
D.內(nèi)部言語(yǔ)階段
A.活動(dòng)的定向階段
B.物質(zhì)化活動(dòng)階段
C.出聲的外部言語(yǔ)階段
D.內(nèi)部言語(yǔ)階段
A.符號(hào)
B.關(guān)系
C.特性
D.代替物
最新試題
張同學(xué)近來(lái)對(duì)周圍事物缺乏興趣，對(duì)外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程的第幾階段？（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
影響教師效能感的因素不包括（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）