A.制定主體不同
B.執(zhí)行方式不同
C.穩(wěn)定性不同
D.功能不同
E.效力等級(jí)不同
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A.遵循教育自身特有的規(guī)律與順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求相結(jié)合
B.系統(tǒng)性與獨(dú)立性相結(jié)合
C.原則性與靈活性相結(jié)合
D.針對(duì)性與可操作性相結(jié)合
E.立法自主與擇優(yōu)借鑒相結(jié)合
A.省級(jí)以上人民政府
B.市級(jí)以上人民政府
C.縣級(jí)以上地方人民政府
D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府
A.一級(jí)甲等
B.一級(jí)乙等
C.二級(jí)甲等
D.二級(jí)乙等
A.主導(dǎo)性教學(xué)觀
B.尊重性教學(xué)觀
C.主體性教學(xué)觀
D.健全性教學(xué)觀
A.企業(yè)管理人員
B.國(guó)家公務(wù)員
C.國(guó)家工作人員
D.其他事業(yè)單位職工
最新試題
幼兒的天性是自由，因此我們不應(yīng)約束幼兒，不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是（）
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述語(yǔ)言應(yīng)明確具體，操作性要強(qiáng)，便于評(píng)價(jià)。
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是（）
以下屬于教育學(xué)分支的是（）
外出活動(dòng)就是教育機(jī)構(gòu)有計(jì)劃、有目的的在教育機(jī)構(gòu)外開(kāi)展的教育活動(dòng)。
從兒童的心理發(fā)展來(lái)看，兒童認(rèn)識(shí)外界是兒童內(nèi)部主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
年齡較小的兒童在游戲時(shí)需要不同種類的游戲材料要多一些
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。