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A．兒童心理學(xué)
B．教育心理學(xué)
C．普通心理學(xué)
D．學(xué)習(xí)心理學(xué)
A．教學(xué)媒體
B．教師
C．教學(xué)內(nèi)容
D．教學(xué)方法
A．陶門知
B．蔡元培
C．潘菽
D．廖世承
A．實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
B．教育社會學(xué)
C．心理測量學(xué)
D．和序教學(xué)
A．描述
B．鑒測
C．解釋
D．預(yù)測
A．客觀性原則
B．教育學(xué)原則
C．實(shí)踐性原則
D．知識性原則
A．遵循性原則
B．教育性原則
C．系統(tǒng)性原則
D．客觀性原則
A．基本教育
B．基本教學(xué)
C．基本心理
D．基本身心
A．1879
B．1897
C．1789
D．1798
A．自然科學(xué)
B．社會科學(xué)
C．自然科學(xué)和社會科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)
D．哲學(xué)
最新試題
教育心理學(xué)大致經(jīng)歷了（）、發(fā)展時(shí)期、（）、完善時(shí)期四個(gè)時(shí)期。
學(xué)生對學(xué)與教過程的影響體現(xiàn)在兩個(gè)方面，既（）（）
（）包括在教學(xué)之前對教學(xué)中效果的預(yù)測和評估，在教學(xué)過程中對教學(xué)的監(jiān)測和分析以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)和反思。
（）一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。
（）雖是一個(gè)獨(dú)立的成分，但它始終貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，包括教學(xué)之前對教學(xué)設(shè)計(jì)效果的預(yù)測和評判、在教學(xué)過程中對教學(xué)的監(jiān)視和分析以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)、反思。
《教育心理學(xué)》作為一門獨(dú)立的學(xué)科，其標(biāo)志是1903年心理學(xué)家（）出版了《教育心理學(xué)》
教材的編制和課程的設(shè)置必須以水平和教學(xué)的（）和（）為基礎(chǔ)。
教育心理學(xué)的作用體現(xiàn)在（）。
教育心理學(xué)
（）是研究如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義，并對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。