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B．教育學(xué)原則
C．實(shí)踐性原則
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教育心理學(xué)是（）一種。
（）包括在教學(xué)之前對(duì)教學(xué)中效果的預(yù)測(cè)和評(píng)估，在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)的監(jiān)測(cè)和分析以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)和反思。
教學(xué)環(huán)境包括（）和（）兩個(gè)方面。
教育心理學(xué)大致經(jīng)歷了（）、發(fā)展時(shí)期、（）、完善時(shí)期四個(gè)時(shí)期。
20年代以后，學(xué)科心理學(xué)的發(fā)展很快，也成了（）的組成部分。
教育心理學(xué)的作用體現(xiàn)在（）。
教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和（）環(huán)境兩部分，后者涉及課堂紀(jì)律、課堂氣氛、師生關(guān)系和社會(huì)文化背景等。
（）一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。
簡(jiǎn)述教師在學(xué)與教過程中的地位。
教育心理學(xué)是研究（）中學(xué)與教的基本（）的科學(xué)。