填空題認(rèn)知法在以往教學(xué)的重視“教什么”與“怎樣教”之外又增加了一個(gè)值得關(guān)注的方面,即(),并把這個(gè)部分提高到了相當(dāng)重要的位置。
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1965年1月9日,外國(guó)留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校更名為()
題型:填空題
外語(yǔ)
題型:名詞解釋
第二語(yǔ)言教學(xué)的全過(guò)程和全部教學(xué)活動(dòng)包括()、()、()、()等四個(gè)環(huán)節(jié),其中心環(huán)節(jié)是()
題型:填空題
瑞士著名心理學(xué)家(),對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展理論和兒童語(yǔ)言發(fā)展理論做出了重要貢獻(xiàn)。
題型:填空題
1996年又更名為()。1987年國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)成立了對(duì)外漢語(yǔ)常設(shè)機(jī)構(gòu)(),第一任辦公室主任為北京語(yǔ)言學(xué)院院長(zhǎng)()
題型:填空題
1952年向國(guó)外派出第一名赴羅馬尼亞的漢語(yǔ)教師()。
題型:填空題
第一部吸收功能法的教材是()年北語(yǔ)編寫的()
題型:填空題
1952年9月28日,原“專修班”更名為“()”。
題型:填空題
教學(xué)法流派
題型:名詞解釋
偏誤分析的理論基礎(chǔ)是()理論。
題型:填空題