1996年又更名為（）。1987年國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)成立了對(duì)外漢語常設(shè)機(jī)構(gòu)（），第一任辦公室主任為北京語言學(xué)院院長(zhǎng)（）

根據(jù)測(cè)試的目的（用途）分類： （）、（）、（）、（）。

第一部吸收功能法的教材是（）年北語編寫的（）

教學(xué)法流派

課程類型

第二語言教學(xué)的全過程和全部教學(xué)活動(dòng)包括（）、（）、（）、（）等四個(gè)環(huán)節(jié)，其中心環(huán)節(jié)是（）

2010年12月10日，在第五屆孔子學(xué)院大會(huì)的開幕式上人民教育出版社（）（）獲得了“優(yōu)秀國(guó)際漢語教材獎(jiǎng)”獎(jiǎng)牌和證書。

明末的西方傳教士學(xué)習(xí)中文有兩種模式：（）、（）。日本江戶時(shí)代（1603~1867），隨著日本與中國(guó)貿(mào)易的發(fā)展，為了滿足“（）”的漢語學(xué)習(xí)需要，日本人陸續(xù)編寫了（）（）（）（）等眾多漢語教材。

偏誤分析的理論基礎(chǔ)是（）理論。

北美最有影響力的中文教材之一；（）是中國(guó)內(nèi)地短期課程使用率最高的教材；（）；（）是由中華人民共和國(guó)教育部對(duì)外漢語教學(xué)發(fā)展中心組編的教材，也是一本明確針對(duì)海外市場(chǎng)的教材；