A.語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)
B.語(yǔ)言教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論
C.目的語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)和目的語(yǔ)文化
D.教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.2500——3000
B.3000——4000
C.5000左右
D.8500詞以上
A.機(jī)械語(yǔ)言學(xué)
B.語(yǔ)音學(xué)
C.結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)
D.功能語(yǔ)言學(xué)
A.刺激——反應(yīng)論
B.先天論
C.認(rèn)知論
D.語(yǔ)言功能論
A.以語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的講述為主
B.精講多練
C.注重系統(tǒng)性
D,注重理論性
A.節(jié)省板書(shū)時(shí)間
B.增強(qiáng)直觀性
C.體現(xiàn)交際性原則
D.形式較為固定
最新試題
教學(xué)法
1952年9月28日,原“專修班”更名為“()”。
偏誤分析的理論基礎(chǔ)是()理論。
第一部吸收功能法的教材是()年北語(yǔ)編寫(xiě)的()
2004年國(guó)務(wù)院已經(jīng)批準(zhǔn)實(shí)施“()”工程五年行動(dòng)計(jì)劃。
1950年9月最早建立的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專門(mén)機(jī)構(gòu)是, “()”。
根據(jù)測(cè)試的目的(用途)分類: ()、()、()、()。
明末的西方傳教士學(xué)習(xí)中文有兩種模式:()、()。日本江戶時(shí)代(1603~1867),隨著日本與中國(guó)貿(mào)易的發(fā)展,為了滿足“()”的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需要,日本人陸續(xù)編寫(xiě)了()()()()等眾多漢語(yǔ)教材。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言習(xí)得
1965年1月9日,外國(guó)留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校更名為()