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判斷題品的具有穩(wěn)定性，所以，品德一旦形成，就不會再改變。

1.判斷題奧蘇貝爾(DavidAusubel)的意義學習理論旨在解決概念和命題性知識的教學問題。

2.判斷題學習者對有意義材料的學習會采用意義學習，而不是采用機械學習。

3.判斷題氣質類型是有好有壞的。

4.多項選擇題優(yōu)化大學校園的心理環(huán)境可以從以下幾個方面著手（）

A.建設富有育人寓意的校園物質環(huán)境；
B.倡導崇尚學術，重視教學的價值取向；
C.建設關愛學生的生活學習的師生關系；
D.倡導優(yōu)化配置學校資源

5.多項選擇題大學教師激勵的方法包括（）

A.學術激勵；
B.職務考核；
C.目標激勵；
D.提高待遇

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