A.愛(ài)國(guó)主義教育
B.集體主義教育
C.社會(huì)主義教育
D.勞動(dòng)教育
E.理想教育
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A.身體素質(zhì)
B.心理素質(zhì)
C.審美素質(zhì)
D.全面素質(zhì)
E.社會(huì)素質(zhì)
A.認(rèn)識(shí)過(guò)程說(shuō)
B.認(rèn)識(shí)和發(fā)展過(guò)程說(shuō)
C.實(shí)踐說(shuō)
D.交往說(shuō)
E.對(duì)話(huà)說(shuō)
A.學(xué)科課程
B.校本課程
C.經(jīng)驗(yàn)課程
D.國(guó)家課程
E.綜合課程
A.語(yǔ)言表達(dá)能力
B.組織教學(xué)能力
C.組織管理能力
D.教育科研能力
E.自我調(diào)控能力
A.傳道者角色
B.服務(wù)角色
C.父母角色
D.管理者角色
E.研究者角色
最新試題
簡(jiǎn)述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
學(xué)生生活環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展,在諸多因素中,對(duì)學(xué)生具有“保護(hù)功能”與“發(fā)展功能”的因素是()
我國(guó)小學(xué)課程設(shè)計(jì)的原則是什么?
為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
德育
簡(jiǎn)述學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的基本原則。
對(duì)整個(gè)班主任工作過(guò)程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估,包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱(chēng)為()。
在古代印度,能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓()
試述科技革新對(duì)課程變革的影響。
當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個(gè)終身教育的職責(zé)要求教育必須()