A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
E.靈活性
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A.遞進(jìn)關(guān)系
B.適應(yīng)關(guān)系
C.制約關(guān)系
D.互補(bǔ)關(guān)系
E.轉(zhuǎn)換關(guān)系
A.互相訪問(wèn)
B.通訊聯(lián)系
C.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)
D.在學(xué)校中組織家長(zhǎng)委員會(huì)
E.舉辦家長(zhǎng)學(xué)校
A.教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)
B.教師的能力結(jié)構(gòu)
C.教師的職業(yè)態(tài)度
D.教師的智力水平與情感品質(zhì)
E.教師積極的自我意識(shí)
A.體育
B.智育
C.德育
D.美育
E.勞動(dòng)技術(shù)教育
A.艱苦奮斗
B.團(tuán)結(jié)互助
C.開(kāi)拓創(chuàng)新
D.一心為公
最新試題
簡(jiǎn)述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步驟。
根據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同,學(xué)生評(píng)價(jià)方法一般可以分為()
最常用的技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法是()
義務(wù)教育的實(shí)施充分說(shuō)明現(xiàn)代教育具有()
試述科技革新對(duì)課程變革的影響。
六經(jīng)
教師職業(yè)的社會(huì)作用主要有哪些?
認(rèn)為知識(shí)是道德本位的目的觀,這種說(shuō)法屬于()
在課堂教學(xué)實(shí)施行為分類中,行為問(wèn)題管理屬于()
最近發(fā)展區(qū)