認(rèn)為知識(shí)是道德本位的目的觀，這種說法屬于（）

義務(wù)教育的實(shí)施充分說明現(xiàn)代教育具有（）

一個(gè)規(guī)范、明確的行為教學(xué)目標(biāo)的表述，應(yīng)包括的基本要素是（）

學(xué)生生活環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的成長與發(fā)展，在諸多因素中，對(duì)學(xué)生具有“保護(hù)功能”與“發(fā)展功能”的因素是（）

教師教育研究的特點(diǎn)包括（）

下列哪項(xiàng)不是學(xué)生社會(huì)文化生活的特征（）

為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓（）

歐洲國家的學(xué)制都曾采用（）

試述教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題。