A.氣質(zhì)
B.個(gè)人風(fēng)格
C.性格
D.行為
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A.人員素質(zhì)測評(píng)
B.崗位職務(wù)描述
C.人職匹配
D.素質(zhì)測評(píng)理論
A.必備任務(wù)特性理論
B.工作任務(wù)特性理論
C.崗位職責(zé)特性理論
D.常規(guī)任務(wù)特性理論
A.工作自主性
B.任務(wù)相對性
C.工作緊迫性
D.工作專注性
A.基于學(xué)習(xí)和不斷提升創(chuàng)新能力
B.團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)
C.工作學(xué)習(xí)化。學(xué)習(xí)工作化
D.轉(zhuǎn)換心智模式
A.啟發(fā)創(chuàng)造性.提高解決問題的能力
B.樹立團(tuán)隊(duì)精神.顯示集體中的個(gè)性
C.改善心智模式
D.提高個(gè)體和組織的環(huán)境適應(yīng)與發(fā)展能力
最新試題
職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的（）等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括（）。
課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有（）。
班組長作為“兵頭將尾”，對其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是（）。
請你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義？
培訓(xùn)課程體系中包含的主要內(nèi)容有（）。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
培訓(xùn)評(píng)估的方法可以從評(píng)估過程的兩個(gè)階段來分類，具體評(píng)估階段的主要方法有（）。
請結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)工作實(shí)際，談?wù)勁嘤?xùn)開發(fā)包含哪些主要內(nèi)容？怎樣理解各項(xiàng)內(nèi)容之間的關(guān)系？
新時(shí)期班組創(chuàng)新管理的內(nèi)容主要包括（）。