A.知識(shí)
B.態(tài)度
C.信念
D.決心
E.行為
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A.知識(shí)、信仰、行動(dòng)
B.知識(shí)、態(tài)度、行動(dòng)
C.知識(shí)、態(tài)度、信念
D.知識(shí)、態(tài)度、信念和行為
E.知識(shí)、信仰、行為
A.不良生活方式與習(xí)慣
B.致病行為模式
C.不良疾病行為
D.預(yù)警行為
E.病人角色行為
A.基本健康行為
B.預(yù)警行為
C.保健行為
D.遵醫(yī)行為
E.病人角色行為
A.預(yù)警行為
B.避開有害環(huán)境行為
C.求醫(yī)行為
D.A型行為
E.病人角色行為
A.脫敏法
B.示范法
C.厭惡法
D.強(qiáng)化法
E.消除法
最新試題
大眾傳播常見的障礙有()
行為干預(yù)的手段包括()
適用于啟發(fā)式教育方法的人群是()
健康教育和健康促進(jìn)項(xiàng)目的活動(dòng)大體可分為哪幾個(gè)階段()
社區(qū)健康教育的工作重點(diǎn)有()
人生保護(hù)階段的健康教育內(nèi)容主要是()
依據(jù)對(duì)人群健康威脅的嚴(yán)重程度排序主要包括()
教育策略的制定要緊緊圍繞目標(biāo)人群的特征及預(yù)期達(dá)到的目標(biāo),理想的教育策略應(yīng)該包括哪幾方面()
在控?zé)燀?xiàng)目中,通過檢測(cè)頭發(fā)中的尼古丁含量,來評(píng)價(jià)目標(biāo)人群在項(xiàng)目前后的煙草使用情況,這是屬于影響評(píng)價(jià)因素的()
健康傳播的效果,按可達(dá)到的難度層次由高到低可分為()