多項(xiàng)選擇題某社區(qū)中有許多心臟病患者,社會(huì)工作者王剛組織這些患者成立了自助小組,讓組員們互相交流經(jīng)驗(yàn)、釋放情緒,并請(qǐng)來(lái)權(quán)威專業(yè)人士為大家講解應(yīng)對(duì)心臟病突發(fā)的辦法及平時(shí)生活飲食上應(yīng)注意的問(wèn)題。在此過(guò)程中,王剛應(yīng)用了()等技巧。

A.組織活動(dòng)
B.正面強(qiáng)化
C.聯(lián)結(jié)
D.鼓勵(lì)
E.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)


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1.多項(xiàng)選擇題社區(qū)工作評(píng)估階段,根據(jù)評(píng)估的目的可以將評(píng)估分為()。

A.成果評(píng)估
B.目標(biāo)評(píng)估
C.過(guò)程評(píng)估
D.方法評(píng)估
E.效益評(píng)估

2.多項(xiàng)選擇題小組工作互動(dòng)模式的假設(shè)前提包括()。

A.小組是個(gè)人恢復(fù)與發(fā)展社會(huì)功能的有效場(chǎng)所
B.個(gè)人與個(gè)人之間、個(gè)人與社會(huì)系統(tǒng)之間存在相互依賴的關(guān)系
C.個(gè)人的社會(huì)關(guān)系與社會(huì)適應(yīng)方面的問(wèn)題可以通過(guò)小組工作的方式得到治療和康復(fù)
D.社會(huì)工作者通過(guò)組織小組活動(dòng)及組員之間的互動(dòng),可以發(fā)掘組員的自身潛能,增強(qiáng)他們社會(huì)交往與社會(huì)生活的信心、知識(shí)和能力
E.習(xí)得適應(yīng)社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn),由此獲得自我發(fā)展,改變適應(yīng)能力不足的問(wèn)題,恢復(fù)和發(fā)展其社會(huì)功能

3.多項(xiàng)選擇題王女士只有高中文化,自去年其所在工廠倒閉后失業(yè)在家一直未找到工作。兒子在讀大學(xué),每年學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)都要將近兩萬(wàn)元。最近丈夫又被查出患有肺癌,全家生活陷入極度困難狀態(tài),王女士也不知道從何處得到幫助。社會(huì)工作者小林打算運(yùn)用個(gè)案管理服務(wù)方法幫助王女士,他要做的工作包括()。

A.加強(qiáng)與其他專業(yè)人員之間的合作
B.以照顧性服務(wù)為重點(diǎn)制訂服務(wù)計(jì)劃
C.全面評(píng)估王女士的問(wèn)題及需要
D.和王女士一起討論她遇到的問(wèn)題
E.整合盡可能多的社區(qū)服務(wù)資源幫助王女士

4.多項(xiàng)選擇題針對(duì)()等情況,社會(huì)工作者在結(jié)案的同時(shí)還需要與其他服務(wù)機(jī)構(gòu)或者社會(huì)工作者聯(lián)系,幫助服務(wù)對(duì)象獲得合適、必要的服務(wù)。

A.社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象的專業(yè)關(guān)系不和諧,希望結(jié)束服務(wù)
B.因?yàn)橐恍┎豢深A(yù)測(cè)的因素,需要結(jié)束服務(wù)
C.社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象都認(rèn)為工作目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到
D.雖然問(wèn)題沒(méi)有徹底解決,但服務(wù)對(duì)象已經(jīng)具備獨(dú)立面對(duì)和解決問(wèn)題的能力
E.服務(wù)對(duì)象出現(xiàn)了一些新的要求和問(wèn)題,需要其他社會(huì)工作者或者服務(wù)機(jī)構(gòu)解決

5.多項(xiàng)選擇題索羅門分析的造成無(wú)力感的根源包括()。

A.受壓迫團(tuán)體的自我負(fù)向評(píng)價(jià)
B.宏觀環(huán)境的障礙使他們難以在社會(huì)中有效行動(dòng)
C.社會(huì)環(huán)境中的障礙導(dǎo)致問(wèn)題的產(chǎn)生
D.受壓迫群體與外在環(huán)境互動(dòng)過(guò)程中形成的負(fù)面經(jīng)驗(yàn)
E.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)受到許多的限制

6.多項(xiàng)選擇題社會(huì)工作者斐斐畢業(yè)于某大學(xué)社會(huì)工作專業(yè),在工作過(guò)程中,她遵循相關(guān)準(zhǔn)則,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)真誠(chéng)地為服務(wù)對(duì)象提供幫助,她的工作受到大家的一致好評(píng)。這說(shuō)明,社會(huì)工作者具有()等基本特征。

A.掌握一定的社會(huì)工作專業(yè)方法
B.社會(huì)服務(wù)是其業(yè)余活動(dòng)
C.在一定的組織框架內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)
D.認(rèn)同并遵循社會(huì)工作的價(jià)值準(zhǔn)則
E.從事社會(huì)福利服務(wù)

7.多項(xiàng)選擇題社會(huì)工作者在工作中會(huì)遇到各種各樣的情況,這就要求他們必須具有良好的心理素質(zhì),即()。

A.要有快速反應(yīng)能力
B.要有良好的判斷力
C.要經(jīng)得住困難和復(fù)雜問(wèn)題的壓力
D.遇到問(wèn)題要沉穩(wěn)、冷靜
E.要富有同情心并帶感情化

8.單項(xiàng)選擇題研究過(guò)程強(qiáng)調(diào)研究者與被研究者間的伙伴式工作關(guān)系的是()。

A.個(gè)案研究
B.定量研究
C.行動(dòng)研究
D.非干擾性研究

9.單項(xiàng)選擇題社會(huì)工作最基本也是最重要的技巧是()。

A.同感
B.包容
C.分享感受
D.相互契合

最新試題

關(guān)于社區(qū)資源維系原則的說(shuō)法,正確的是 ()

題型:多項(xiàng)選擇題

某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)初創(chuàng)時(shí)只有1名創(chuàng)始人兼中心主任,帶領(lǐng)2名社會(huì)工作者深入社區(qū)開(kāi)展兒童服務(wù)。經(jīng)過(guò)6年的發(fā)展,機(jī)構(gòu)工作人員發(fā)展到20名,服務(wù)也從當(dāng)初的兒童服務(wù),拓展到街道社會(huì)工作者服務(wù)、社區(qū)社會(huì)組織培育等多個(gè)方面。機(jī)構(gòu)決定由原來(lái)的直線式組織結(jié)構(gòu)調(diào)整為職能式組織結(jié)構(gòu),為此,該機(jī)構(gòu)應(yīng)該采取的改革措施是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列做法中,能夠體現(xiàn)社區(qū)工作特點(diǎn)的有()

題型:多項(xiàng)選擇題

某街道辦事處向社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)購(gòu)買服務(wù),內(nèi)容是為轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)工作者提供社會(huì)工作專業(yè)培訓(xùn)。該機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)了一系列課程,旨在幫助社區(qū)工作者內(nèi)化專業(yè)價(jià)值,理解專業(yè)倫理和豐富專業(yè)知識(shí),從提升社區(qū)工作者專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的角度來(lái)看,該課程內(nèi)容包括()

題型:多項(xiàng)選擇題

社會(huì)工作者小袁負(fù)責(zé)某精準(zhǔn)救助項(xiàng)目的實(shí)施工作,在與同事分析低保家庭情況時(shí),發(fā)現(xiàn)一些服務(wù)對(duì)象除了有經(jīng)濟(jì)困難外,還存在強(qiáng)烈的無(wú)力感,根據(jù)增強(qiáng)權(quán)能理論,小袁適宜提供的服務(wù)有()

題型:多項(xiàng)選擇題

下列實(shí)驗(yàn)形式中,屬于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

10歲的小龍?jiān)诎职秩ナ篮?,與媽媽一起生活,班主任老師發(fā)現(xiàn)小龍?jiān)趯W(xué)校情緒低落,反應(yīng)遲鈍,胳膊上還莫名其妙出現(xiàn)一些傷痕,便將其轉(zhuǎn)介紹學(xué)校社會(huì)工作者小劉。為便于后期個(gè)案服務(wù)工作的開(kāi)展,小劉決定全面收集資料,其適宜的做法有()

題型:多項(xiàng)選擇題

某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)督導(dǎo)者老張正在為機(jī)構(gòu)新員工分配工作任務(wù)。老張這一做法的權(quán)力來(lái)源是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某社區(qū)推行垃圾分類工作已滿3年,社會(huì)工作者通過(guò)觀察和檢查發(fā)現(xiàn),社區(qū)居民仍然存在垃圾不分類或分錯(cuò)類的情況。為此。社會(huì)工作者嘗試通過(guò)行動(dòng)研究方法來(lái)解決社區(qū)垃圾分類工作中存在的問(wèn)題。下列社會(huì)工作者的做法中,屬于行動(dòng)研究步驟的有()

題型:多項(xiàng)選擇題

社會(huì)工作者小劉負(fù)責(zé)留守兒童成長(zhǎng)項(xiàng)目,在開(kāi)展成效評(píng)估時(shí),她采用多種方法評(píng)估留守兒童應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)所必備的15種核心能力的培育效果。同時(shí),她還梳理了專業(yè)理論和技巧,提升了處理問(wèn)題的能力。此外,小劉針對(duì)該設(shè)計(jì)進(jìn)行專業(yè)反思,提出了適合留守兒童核心能力培育的建議。在專業(yè)層面上,上述小劉的研究具有的功能是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題