問答題小李是本市重點(diǎn)高中直升班中的尖子生,數(shù)理化成績突出,為人彬彬有禮,老師和同學(xué)都很喜歡他。在一次數(shù)學(xué)競賽中,小李結(jié)識了同一賽組的女生淑玲,兩人因共同的愛好走的很近,經(jīng)常一起學(xué)習(xí)并產(chǎn)生了好感。在面臨高考的關(guān)鍵時刻,淑玲以學(xué)業(yè)繁重沒有時間為由,突然不再與小李來往。為此,小李的情緒波動很大,精神狀態(tài)很差,無心學(xué)習(xí)。家長和班主任都很擔(dān)心,情急之下,小李的母親前來尋求社工小D的幫助。問題:指出上述案例中的“四個基本系統(tǒng)”,并簡要說明通用過程模式中的“四個基本系統(tǒng)”對社會工作實(shí)務(wù)的意義。
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最新試題
如果你是這家社會工作機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人,為了改善機(jī)構(gòu)的服務(wù),你會怎么做?
題型:問答題
從上述案例中分析小錦現(xiàn)在的需要。
題型:問答題
請以“關(guān)愛生命”為主題設(shè)計(jì)社區(qū)康復(fù)項(xiàng)目方案。
題型:問答題
針對小麗的困境,社會工作者在介入時可以用到哪些相關(guān)理論?
題型:問答題
結(jié)合案例中描述的社區(qū)老人狀況,依據(jù)老年社會工作方法設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)姆?wù)計(jì)劃。
題型:問答題
請結(jié)合以上案例界定劉某的需要。
題型:問答題
如何幫助友軍進(jìn)行職業(yè)康復(fù)?
題型:問答題
針對小錦目前的狀況,社會工作者應(yīng)采取什么樣的介入策略?
題型:問答題
滿足部分學(xué)生特殊需要的學(xué)校社會工作服務(wù)對象包括哪些特殊群體的學(xué)生?
題型:問答題
根據(jù)增能社會工作的假設(shè),淑華的無力感是怎樣形成的?
題型:問答題