A.路翎的《財(cái)主的兒女們》
B.胡也頻的《光明在我們的前面》
C.葉紹鈞的《倪煥之》
D.蔣光慈的《少年飄泊者》
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D.蕭紅的《呼蘭河傳》
A.《二月》
B.《生死場》
C.《南行記》
D.《廿年飄泊者》
A.《希望》
B.《二月》
C.《瘋?cè)恕?br />
D.《為奴隸的母親》
A.《夜》
B.《水》
C.《在醫(yī)院中》
D.《一九三O年春上海》
最新試題
下列詩句中,與“傷流景。往事后期空記省”修辭手法相同的一組是()。
下列詩句中,與“只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng),許多愁”修辭手法相同的一組是()。
下列詩句中,與“蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看”修辭手法不相同的一組是()。
讓步復(fù)句可以分成實(shí)讓、()、總讓、忍讓四個(gè)小類。
?在補(bǔ)語教學(xué)中,可以用以舊帶新法,用可能補(bǔ)語引出結(jié)果補(bǔ)語。
?漢語是意合型語言,注重以神統(tǒng)形。
?“樓里跑出來兩個(gè)孩子”是存現(xiàn)句中的存在句。
補(bǔ)語與賓語之間的區(qū)別在于:補(bǔ)語與述語之間是補(bǔ)充說明關(guān)系,回答“怎么樣”的問題;述語與賓語之間是支配關(guān)系,回答“什么”的問題。?
語素的特點(diǎn)是它不能再被分割為更小的獨(dú)立運(yùn)用的單位。
?語法教學(xué)中的對(duì)比分析法包括語際對(duì)比與語內(nèi)對(duì)比。