A、儀式是知識的一種形態(tài),是人類對宇宙的理解。
B、儀式有說教作用。
C、事物影響和控制著儀式的預(yù)期效果。
D、用于顯露一種超自然力量。
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A、小孩
B、國王
C、靈
D、農(nóng)民
A、獨白
B、臺詞
C、對話
D、潛臺詞
A、古羅馬時期
B、古希臘時期
C、巫術(shù)思維時期
D、古埃及時期
A、美國
B、德國
C、英國
D、法國
A、戲劇
B、表演
C、扮演
D、模仿
最新試題
戲劇教育的基本活動就是()與聲音的表達與創(chuàng)作。
戲劇教育,一如兒童的戲劇游戲,為他們提供一個安全自在的()。
通過戲劇活動,孩子能超越時空、年紀、國界與文化的限制,去發(fā)現(xiàn)人類共通的聯(lián)結(jié)并提早了解自己即將面臨的社會處境,幫助個人減少偏見。
在兒童戲劇教育中,對年紀較小的參與者,領(lǐng)導(dǎo)者可通過真實的(),包含具嗅覺、味覺、聽覺、觸覺及視覺等五官感覺,配合想象,很容易就能引導(dǎo)兒童進入戲劇的主題中。
相關(guān)兒童戲劇教育學者認為,面對現(xiàn)代紛亂的社會現(xiàn)象,()能為兒童提供一項正面的工具,用來協(xié)助他們建構(gòu)自我的認同感及面對問題的能力。
戲劇的活動能加深兒童對文字的敏感度及印象。隨著戲劇活動的開展,所有的文字都配合著語言的情境與人物的感情而表達出來。原本生硬的詞匯躍然于一來一往的口語互動中,兒童能充分體會語言文字的魅力。
通過情緒認知、情緒回溯、情感啞劇及角色扮演等活動,教師()兒童去回想、體驗及反省自己與他人的情感世界。
戲劇教育對兒童語言發(fā)展可分為口語和書面讀寫發(fā)展兩個方()
兒童戲劇教育能培養(yǎng)兒童對生活美的賞析力,比起一般及單向式傳達的電視節(jié)目,這種從實際活動中得到的經(jīng)驗,是豐富而雋永的。
在兒童戲劇教育中,領(lǐng)導(dǎo)者并不鼓勵和接受參與者分享與表達各類情緒與感受。