案例：
下面是張老師關于"金屬化學性質"的教學過程實錄。
【導入】在科學技術飛速發(fā)展的今天，我們幾乎每天都要接觸到許許多多的金屬制品，如：飛機、船舶、汽車、鋁合金門窗、家用炊具、硬幣等等。為什么在現(xiàn)代科技、工業(yè)生產(chǎn)、日常生活中要用到這些金屬和合金？
【發(fā)放學案】（包括課堂活動記錄及報告）
【老師】觀察實驗桌上的金屬鈉--首先觀察金屬鈉的存放，然后打開瓶蓋聞一聞瓶內物質的氣味。
【學生】觀察并聞氣味。
【問題提出】金屬鈉為什么要放在煤油中？這與金屬的哪些性質有關？
【投影】閱讀、觀察、記錄并填寫活動表。
【實驗】1．觀察盛放在試劑瓶中的金屬鈉。用鑷子將金屬鈉從試劑瓶中取出，用濾紙將其表面的煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下一小塊鈉（黃豆粒大小），觀察鈉塊的切面。用小刀或玻璃片擠壓豆粒狀的鈉。（注意：金屬鈉有強烈的腐蝕性，千萬不要用手直接接觸它。）
2．向培養(yǎng)皿中加適量水，滴入1～2滴酚酞溶液，將切好的鈉投入到水中，觀察現(xiàn)象。
【實驗記錄】略
【概括】
通過上述實驗現(xiàn)象的觀察和分析得到：金屬鈉是一種銀白色的金屬，熔點低、密度小、硬度小、展性好。
【科學探究】
1．如何改進實驗裝置以驗證收集到的氣體為氫氣？
2．預測金屬鈉與鹽酸的反應的現(xiàn)象。
3．做一做：金屬鈉與硫酸銅溶液的反應，觀察現(xiàn)象并分析實驗的結果。
【分組實驗并討論】略
問題：
（1）根據(jù)張老師的教學過程，說明所用研究物質的方法有哪些，并對這些方法作簡要介紹。
（2）以張老師的教學為例，說明案例中張老師所選擇的教學策略的優(yōu)點和不足？
（3）根據(jù)上述教學實例，歸納總結出研究物質的性質的基本教學思路。

閱讀下面材料，回答相關問題。
Ⅰ．中學課本中介紹了如下實驗：把一端彎成螺旋狀的銅絲放在酒精燈外焰加熱，待銅絲表面變黑后立即把它插入盛有約2mL乙醇的試管里，反復操作幾次。
Ⅱ．某課外活動小組利用下圖裝置進行乙醇的催化氧化實驗并制取乙醛，圖中鐵架臺等裝置已略去．粗黑線表示乳膠管。
根據(jù)上述材料回答問題：
（1）課本中實驗制取乙醛存在哪些不足？
（2）11實驗中，為了使反應進行的速率加快，需增加什么裝置？
（3）教師在設計實驗教學活動時，應如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力？

閱讀下面文字，回答相關問題。
元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式，是我們學習化學的工具。元素在周期表中的位置，反映了元素的原子結構和元素的性質。我們可以根據(jù)元素在周期表中的位置推測其原子結構和性質，也可以根據(jù)元素的原子結構推測它在周期表中的位置。
請回答下列問題：
（1）有人說"氦的最外層電子數(shù)為2，應該把它放在第ⅡA族"，你認為這樣編排元素周期表有何利弊？
（2）結合化學教學實踐，論述三序結合的原則在化學教材編寫中"原子結構和元素周期表"理論部分的應用。