某同學(xué)設(shè)計(jì)了一種實(shí)驗(yàn)方案：方案：（1）用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1；（2）向燒杯中倒入一些食用油，測(cè)出它們的總質(zhì)量m2，則這些食用油的質(zhì)量為m2-m1；（3）再將燒杯中的食用油倒入量筒中，測(cè)出食用油的體積V；（4）計(jì)算出食用油的密度ρ。問(wèn)題：（1）指出該方案的不足之處。（2）設(shè)計(jì)教學(xué)片段幫助學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。

在初中物理“力”一課的教學(xué)中，有下面一個(gè)教學(xué)片段。師：甲、乙兩個(gè)同學(xué)沿相反的方向拉測(cè)力計(jì)，各用力200N，則測(cè)力計(jì)的示數(shù)為多少？生：0N。師：怎么可能是0N呢？生：甲、乙兩個(gè)同學(xué)沿相反方向拉測(cè)力計(jì)，大小都是200N，就相互抵消了啊。師：不對(duì)，大家拿個(gè)測(cè)力計(jì)試一下，看看示數(shù)到底是多少。問(wèn)題：（1）說(shuō)明測(cè)力計(jì)的工作原理。（2）設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段幫助學(xué)生理解測(cè)力計(jì)的原理以及二力平衡，并對(duì)教師的授課方式做出調(diào)整。

河寬425m，船在靜水中速度為5m／s，水流速度是3m／s，則船過(guò)河的最短時(shí)間（）

關(guān)于速度、加速度、合力間的關(guān)系，正確的是（）

在學(xué)習(xí)溫度計(jì)時(shí)，某節(jié)課上出現(xiàn)了如下的教學(xué)片段。師：將兩支內(nèi)徑粗細(xì)不同，下端玻璃泡內(nèi)水銀量相等的合格溫度計(jì)同時(shí)插入同一杯熱水中，水銀柱上升的高度如何變化？生：溫度計(jì)插入熱水中，溫度計(jì)中的水銀就會(huì)受熱膨脹。由于兩支溫度計(jì)玻璃管的內(nèi)徑粗細(xì)不同，細(xì)玻璃管中的水銀柱較粗玻璃管要上升得高。師：那溫度計(jì)示數(shù)如何變化呢？生：細(xì)玻璃內(nèi)水銀柱上升得高，所以細(xì)玻璃溫度計(jì)示數(shù)大。師：不對(duì)！測(cè)量同一杯熱水，溫度示數(shù)肯定是相等的。由于它們插入熱水中前后的溫度變化是相等的，根據(jù)溫度計(jì)分度原則，雖然兩支溫度計(jì)中水銀上升高度不一樣，但示數(shù)應(yīng)相等，只不過(guò)兩支溫度計(jì)每一等份的間隔不一樣罷了。問(wèn)題：（1）指出該教師在授課過(guò)程中不合適的舉動(dòng)。（2）設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

下面是某學(xué)生對(duì)一道浮力問(wèn)題的求解過(guò)程。題目：某物體重為0.5N，把它放入盛有水的燒杯中，溢出重為0.3N的水，則它受到的浮力是多少？解：由阿基米德原理可知物體所受的浮力等于物體排開(kāi)水的重力，所以物體所受浮力等于0.3N。問(wèn)題：（1）指出學(xué)生的錯(cuò)誤之處。（2）針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤之處，設(shè)計(jì)教學(xué)片段幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

質(zhì)量為0.2kg的球豎直向下以6m/s的速度落至水平地面，再以4m/s的速度反向彈回。取豎直向上為正方向，在小球與地面接觸的時(shí)間內(nèi)，關(guān)于球動(dòng)量變化量Δp和合外力對(duì)小球做的功W，下列說(shuō)法正確的是（）

在研究下述運(yùn)動(dòng)時(shí)，能把物體看作質(zhì)點(diǎn)的是（）

一輛公共汽車進(jìn)站后開(kāi)始剎車．做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，開(kāi)始剎車后的第1s內(nèi)和第3s內(nèi)位移大小依次為13m和9m，則剎車后6s內(nèi)的位移是（）

案例：李老師在初中物理“電路”一課的教學(xué)中，講述并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的概念后，展示了兩個(gè)電路圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。李老師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)出這幅圖片都是什么類型的電路嗎？小亮：第一幅圖是串聯(lián)電路，第二幅是并聯(lián)電路。李老師：非常好，看來(lái)這位同學(xué)對(duì)今天的內(nèi)容已經(jīng)完全掌握了。小蘭：老師，我還是不理解，電流怎么還能夠分成串聯(lián)和并聯(lián)，所有的開(kāi)關(guān)和電燈是連在一起的。李老師：不要緊，你記住這個(gè)基本的電路圖，下去多做幾個(gè)題就理解了。問(wèn)題：（1）針對(duì)上述案例，指出學(xué)生在理解物理概念方面存在的問(wèn)題。（2）指出上面教學(xué)片段中，教師教學(xué)行為存在的問(wèn)題，并說(shuō)明理由。（3）針對(duì)上述教學(xué)片段中存在的問(wèn)題，給出改進(jìn)后的教學(xué)思路。