A.教材分析
B.學(xué)情分析
C.呈現(xiàn)先行組織者
D.提供學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)材料
E.優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教師要將學(xué)習(xí)情境和教學(xué)性質(zhì)向?qū)W生解釋清楚
B.要配合學(xué)生的經(jīng)驗，適當組織材料
C.要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展水平，適當安排教材的難度和邏輯順序
D.確保學(xué)習(xí)任務(wù)的難度適中，以維持學(xué)生的內(nèi)部動機
E.確保學(xué)生理解教師的講授內(nèi)容
A.分析教學(xué)對象
B.確定教學(xué)目標
C.進行任務(wù)分析
D.制定教學(xué)策略
E.設(shè)計教學(xué)評價
A.明確的目標
B.充分的準備
C.科學(xué)的組織
D.清楚明了
E.高效利用時間
A.道德風(fēng)氣好壞
B.道德概念的掌握
C.道德信念的確立
D.道德評價能力的發(fā)展
E.道德獎勵的多少
A.德育生活化是當前學(xué)校德育的發(fā)展趨勢
B.在評價和實踐中提高學(xué)生的道德認識能力
C.注重知情結(jié)合激發(fā)學(xué)生高尚的道德情感
D.組織實踐活動加強對學(xué)生道德意志的鍛煉
E.利用強化原理培養(yǎng)學(xué)生的道德行為習(xí)慣
最新試題
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時期學(xué)生人格發(fā)展進入到（）階段。
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí)，促進專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
張同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
“學(xué)為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責(zé)備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）