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問答題
【案例分析題】閱讀下列材料，回答問題。 李老師在教授"自然界的水循環(huán)"時，介紹完相互聯(lián)系的水體后，是這樣設(shè)計過渡的："下面我們來學習水循環(huán)，請同學們閱讀教材找出水循環(huán)的概念、類型及其主要環(huán)節(jié)。"分析李老師設(shè)計的過渡的不足之處。
答案：
不足：材料中李老師設(shè)計的過渡過于刻板，使得課堂教學沒有連續(xù)性，顯得生硬。這樣的設(shè)計起不到激勵和引發(fā)學生學習興趣的作用。
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問答題
【案例分析題】
閱讀下列材料，回答問題。
張老師在安排學生自學"全球氣候在不斷變化"時，向?qū)W生展示自學要求如下：
（1）什么是氣候變化，其主要表現(xiàn)有哪些？
（2）氣候變化按時間尺度劃分，有哪幾種類型？
（3）你是如何理解各種不同尺度的氣候變化的？
（4）不同尺度的氣候變化之間的關(guān)系是怎樣的？
（5）我國近百年來氣候變化有哪些特點？你能得出哪些結(jié)論？
答案：
設(shè)計學生的自學要求應(yīng)做到：①樹立以學生為本的教學理念，針對學生的實際情況進行設(shè)計。一節(jié)課的時間里，學生能學會多少內(nèi)容，就...
問答題
【案例分析題】
閱讀下列材料，回答問題。
張老師在安排學生自學"全球氣候在不斷變化"時，向?qū)W生展示自學要求如下：
（1）什么是氣候變化，其主要表現(xiàn)有哪些？
（2）氣候變化按時間尺度劃分，有哪幾種類型？
（3）你是如何理解各種不同尺度的氣候變化的？
（4）不同尺度的氣候變化之間的關(guān)系是怎樣的？
（5）我國近百年來氣候變化有哪些特點？你能得出哪些結(jié)論？
答案：
優(yōu)點：為學生的學習提供了一定方向的指導，同時也為學生的自主學習設(shè)計了一套自主評價的標準。
不足：材料中教師設(shè)...
不足：材料中教師設(shè)...
