基于自主性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)，不包括下列哪一個(gè)？（）

某政治老師在執(zhí)教《大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)》這一內(nèi)容時(shí)，首先將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，每組從三個(gè)方面對當(dāng)?shù)啬虫?zhèn)進(jìn)行深入調(diào)查，即：當(dāng)?shù)氐谌a(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀；為什么當(dāng)?shù)匾罅Πl(fā)展第三產(chǎn)業(yè)；當(dāng)?shù)卦撊绾伟l(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。然后學(xué)生在課堂上分學(xué)習(xí)小組展示交流成果。上述教學(xué)過程體現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法是（）。

為什么說討論法和談話法是高中思想政治課教學(xué)的最基本的教學(xué)方法？

談?wù)勀銓σ龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理解？

思想政治課程教學(xué)中問題解決應(yīng)遵循的原則包括幾點(diǎn)？

思想政治課程情境創(chuàng)設(shè)的途徑有哪些？

侯老師在思想政治課的教學(xué)中開設(shè)“法制教學(xué)小論壇”，以“宣傳法律知識，增強(qiáng)法制觀念”為宗旨，由學(xué)生自己“搜集一段材料，明確一個(gè)觀點(diǎn)，構(gòu)思一篇論文，亮出一個(gè)自我，形成一種共識”。最后由學(xué)生自己上臺演講。這一教學(xué)方法稱為（）。

閱讀下面材料，分析小王老師的做法是否合適。如果你是小王，應(yīng)該如何做？小王剛當(dāng)老師不久，擔(dān)任某校高二（8）班的思想政治課教師。這個(gè)班在這個(gè)學(xué)校的高二班級中成績較差。小王對班級也有一些看法。一次，小王有些感冒，但他還是堅(jiān)持上課。在上課的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)，坐在前排的一個(gè)女同學(xué)小A，居然在他講課的時(shí)候削蘋果。小王十分生氣，就過去把蘋果奪過來扔到垃圾桶里。這節(jié)課剩余的時(shí)間，他全部用來教訓(xùn)全班同學(xué)。下課的時(shí)候，他讓A同學(xué)到他辦公室，準(zhǔn)備繼續(xù)教訓(xùn)。這時(shí)A說：“老師，我削的那個(gè)蘋果本來是給你的。”

一節(jié)公開課，教師要求學(xué)生用“宮”字組詞。很多同學(xué)組詞為：“宮殿”“皇宮”“故宮”，突然有一個(gè)同學(xué)大聲說“子宮”。這個(gè)時(shí)候同學(xué)們的眼睛都盯著老師，有的同學(xué)已經(jīng)快要笑出來了。此時(shí)，作為教師，你該怎么處理？

基于研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的操作程序，下列說法不對的足（）。