單項(xiàng)選擇題能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)有計(jì)劃、合理的信息加工進(jìn)行創(chuàng)造性探索或解決實(shí)際問(wèn)題是信息技術(shù)課程的（）目標(biāo)。

A.知識(shí)與技能
B.過(guò)程與方法
C.情感態(tài)度與價(jià)值觀
D.以上都不是


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3.單項(xiàng)選擇題以下屬于信息技術(shù)課程知識(shí)與技能目標(biāo)的是（）。

A.體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲
B.能根據(jù)任務(wù)要求確定所需信息的類型和來(lái)源
C.能熟練地使用常用的信息技術(shù)工具，初步形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力
D.能對(duì)自己和他人的信息活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)

最新試題

以下屬于信息技術(shù)課程知識(shí)與技能目標(biāo)的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)有計(jì)劃、合理的信息加工進(jìn)行創(chuàng)造性探索或解決實(shí)際問(wèn)題是信息技術(shù)課程的（）目標(biāo)。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

一位教師在教授一節(jié)“Flash基本動(dòng)畫(huà)制作初步應(yīng)用——龜兔賽跑”課時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo)如下：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)不同類型動(dòng)畫(huà)的區(qū)別。過(guò)程與方法：發(fā)現(xiàn)Flash中的問(wèn)題，并能進(jìn)行調(diào)整。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作，滲透創(chuàng)新意識(shí)。請(qǐng)對(duì)這位教師制定的教學(xué)目標(biāo)做簡(jiǎn)單分析。

題型：?jiǎn)柎痤}

在一次教研小組的研討會(huì)上，有一位剛從事教育工作的年輕教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“我在這段時(shí)間的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)許多老師在課前總要設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)不就是把要學(xué)的知識(shí)教給學(xué)生嗎？為什么還要那么麻煩地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)呢？我有些疑惑?！蹦隳軒椭@位年輕教師解除他的疑惑嗎？請(qǐng)結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐說(shuō)出為什么要設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)？在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

題型：?jiǎn)柎痤}