單項(xiàng)選擇題閱讀《三國演義》人物分析教學(xué)案例(節(jié)選),按照要求答題。課前(多媒體顯示:課題)導(dǎo)入(多媒體顯示《滾滾長江東逝水》畫面,小聲播放此段音樂)教師講述:《三國演義》是我國四大古典名著之一,是中華民族文化的瑰寶,適合中學(xué)生課外閱讀、鑒賞。上學(xué)期,我們布置課外閱讀《三國演義》,同學(xué)們做了大量筆記,寫了多篇讀后感。這節(jié)課,我們一起討論"三國"中的人物,同時(shí)也檢驗(yàn)同學(xué)們課外閱讀的效果?!度龂萘x》為我們展現(xiàn)了一幅幅波瀾壯闊的歷史畫卷,細(xì)致刻畫了一個(gè)個(gè)鮮活的歷史人物。這節(jié)課,我們對其中一個(gè)重要人物展開討論。這個(gè)人物,有的說他是英雄,有的說他是奸雄,他是誰?(曹操)(多媒體顯示:曹操畫像。是英雄?是奸雄?)下面,我們用辯論的形式來討論。辯論會(huì)講述:在我左邊的四位是正方,辯題是:曹操是英雄;在我右邊的四位是反方,辯題是:曹操是奸雄??偨Y(jié)歸納①講述:曹操是英雄?是奸雄?這是個(gè)千百年來褒貶不一的話題。剛才,同學(xué)們進(jìn)行了激烈的爭辯?,F(xiàn)在,我們一起來輕松一下,請欣賞電視劇《三國演義》中的兩個(gè)片段。(多媒體顯示:"橫槊賦詩"和"夢中殺人"片段)②從同學(xué)們的辯論和電視故事中,我們可以看出,曹操是個(gè)性格復(fù)雜的人。③請同學(xué)們根據(jù)辯論、小說、電視劇對曹操作一下總的評價(jià)。(注意大屏幕的提示。)對上述材料分析不正確的一項(xiàng)是()

A.本案例在教學(xué)方法上,采取討論、辯論的方式,遵循了組織學(xué)生在學(xué)習(xí)中"自主、合作、探究"的要求。
B.在教學(xué)中,教師與學(xué)生保持平等的關(guān)系,起到平等參與、適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)的作用。
C.教師特別注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂上采用多媒體(文字、圖像、聲音、樂曲等結(jié)合)的教學(xué)手段,增強(qiáng)了學(xué)生興趣,營造了良好的課堂氛圍。
D.教師過分看重學(xué)生的課外閱讀能力,加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)


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1.單項(xiàng)選擇題下面是一位教師的課堂教學(xué)過程。欣賞畫面,體會(huì)"物我合一"的"真"與"美"。(1)欣賞第一幅畫面:師:指一名學(xué)生朗讀第3自然段,找出畫面中的具體物象。生答,師明確:破屋濃茶小院碧天漏光殘?jiān){(lán)朵秋草。師:我們來具體看一看這些物象的特征。問:天色是怎樣的?答:很高很高碧綠的天色。問:這樣的天色給人一種什么樣的感受?答:高遠(yuǎn)、潔凈。問:這與故都秋景的哪個(gè)特點(diǎn)相符合?答:清。問:鴿聲是什么樣的?晴天下馴鴿的飛聲。問:這與故都秋景中的哪個(gè)特點(diǎn)相符合?答:靜。以鬧襯靜。問:再看日光、牽?;ā⑶锊?,還有那屋、墻又是什么樣的?答:日光一絲一絲漏下來,牽牛花的藍(lán)朵最好,幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草,破屋殘?jiān)?。師:給人帶來幾分寒意的日光,冷色調(diào)的牽?;?,生命即將終結(jié)的秋草,還有那破屋殘?jiān)托≡?,給人一種什么樣的感受?答:身臨其境的感受。問:置身于這樣的環(huán)境中,我們的感受是什么樣的?答:像北國的秋天一樣,清靜悲涼,這就是王國維在《人間詞話》中所說的:"一切景語皆情語。"教師如此設(shè)計(jì)的目的是()

A.使學(xué)生初步領(lǐng)悟到散文情景交融的美。
B.為了總結(jié)概括感知課文。
C.由介紹郁達(dá)夫的生平經(jīng)歷入手,體會(huì)"一切景語皆情語"。
D.讓學(xué)生理解散文寫作的表現(xiàn)手法。

2.單項(xiàng)選擇題下面是一位教師的教學(xué)反思。第二節(jié)課上,我先展示出上聯(lián):"韌如蒲葦,勇蘭芝抗婚赴清池;"叫學(xué)生用課文內(nèi)容來試對下聯(lián),在對之前,簡要地講解了對對子的要求,如上下句字?jǐn)?shù)相同、對仗工整,還要求意義相聯(lián)、平仄協(xié)調(diào)等。這下學(xué)生的積極性立即調(diào)動(dòng)起來了,很認(rèn)真地看起書來,因?yàn)橐獙Τ鰧ψ涌隙ㄒ煜ふn文內(nèi)容。我叫學(xué)生主動(dòng)上去把答案寫在黑板上,大家都爭先恐后地上去寫,一下子就寫了六七句,有的學(xué)生寫:"堅(jiān)似磐石,情仲卿殉情掛南枝。"有的寫:"堅(jiān)若磐石,癡府吏違母縊庭樹。"這些答案令我很驚喜。然后我趁熱打鐵,叫學(xué)生自己分析選擇最好的一句,我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,叫他們來說對得是否工整,哪個(gè)詞最好,討論得很激烈,最后選定一句作為下聯(lián):"堅(jiān)若磐石,癡仲卿違母縊庭樹。"經(jīng)過這一環(huán)節(jié),接下去的內(nèi)容就講得很順,整節(jié)課氣氛都很熱烈。這是我心情最蝓快的一節(jié)課,學(xué)生也學(xué)得輕松,既達(dá)到掌握課文內(nèi)容的目的,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。更重要的是,我對學(xué)生又有了信心。對上述教學(xué)反思的評價(jià),不合適的一項(xiàng)是()

A.要培養(yǎng)學(xué)生興趣,教師必須多思求變。
B."對對子"的方法本身就是一種語言訓(xùn)練,有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
C.要選擇學(xué)生最易接受的切入點(diǎn)來講授課文。
D.雖然調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,但脫離了語文教學(xué)方向。

3.單項(xiàng)選擇題閱讀寫作教學(xué)案例,按照要求答題。一節(jié)寫作審題指導(dǎo)課后,教師訪談學(xué)生,請學(xué)生回憶"哪位同學(xué)的審題思考表現(xiàn)最好"。有學(xué)生說忘了,想不起來了;有學(xué)生能提到某生,但不能說出該生審題思考的具體表現(xiàn)。教師就此做了反思,調(diào)整教學(xué)思路后,又上了一節(jié)課,課后訪談學(xué)生,學(xué)生多能說出自己在審題思考上的學(xué)習(xí)收獲,兩位同學(xué)就某生的突出表現(xiàn),回答如下:生1:他給想象限定了一個(gè)空間,不是胡亂的想象,主要說的是對社會(huì)起到了推動(dòng)作用的想象。生2:應(yīng)該說他的想法更進(jìn)了一步,別人的認(rèn)識都是說想象,但沒有說到好與壞的問題,而他談到了想象的好與壞。對上述案例的分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/a>

A.第一次上課,學(xué)生不能回憶課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,教學(xué)無效。
B.第二次上課,學(xué)生的回答顯現(xiàn)出他們對審題思考過程的認(rèn)識。
C.第一次上課,教師想達(dá)成的目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際達(dá)成的目標(biāo)有差距。
D.第二次上課,課堂教學(xué)重點(diǎn)突出,促進(jìn)了學(xué)生寫作思維的發(fā)展。

5.單項(xiàng)選擇題下列選項(xiàng)中"者"字用法與其余選項(xiàng)不同的是()

A.師者,所以傳道授業(yè)解惑也。
B.近塞上之人,有善術(shù)者。
C.誰為大王為此計(jì)者?
D.有復(fù)言令長安君為質(zhì)者,老婦必唾其面!

6.單項(xiàng)選擇題下列各句中,沒有語病的一句是()

A.青藏鐵路縱貫青海、西藏兩省區(qū),跨越青藏高原,是連接西藏與內(nèi)地的一條具有重要戰(zhàn)略意義的鐵路干線。
B.這家老字號食品廠規(guī)模不大,但從選料到加工制作都非常講究,生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。
C.天安門廣場等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門票的問題,國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會(huì)上予以否認(rèn)。
D.中央財(cái)政將逐年擴(kuò)大向義務(wù)教育階段,家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生免費(fèi)提供教科書,地方財(cái)政也將設(shè)立助學(xué)專項(xiàng)資金。

7.單項(xiàng)選擇題班級集體授課是最常見的一種教學(xué)組織形式。下面關(guān)于班級集體授課的局限性分析中,錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是()

A.由于各種原因,部分同學(xué)需要的媒體不同,全班教學(xué)整齊劃一,必然影響他們的學(xué)習(xí)。
B.許多學(xué)生同時(shí)需要教師不同的幫助時(shí),處理起來非常困難,很難做到個(gè)別輔導(dǎo)。
C.由于學(xué)生處于不同水平,合在一起教會(huì)使學(xué)得快的學(xué)生感到乏味,學(xué)得慢的學(xué)生感到灰心。
D.由于學(xué)生數(shù)目過多,全班集體授課只能傳授一些簡單的知識。

8.單項(xiàng)選擇題王老師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中,做了以下的工作。請指出來,哪一項(xiàng)是不合適的。()

A.在準(zhǔn)備教學(xué)工具的過程中,針對教學(xué)內(nèi)容選擇合理的教學(xué)手段。
B.重點(diǎn)了解了成績中等以上學(xué)生的基本情況,并依次編寫教學(xué)計(jì)劃。
C.認(rèn)真鉆研教材,很好地運(yùn)用手中的參考書和教學(xué)資料,并認(rèn)真準(zhǔn)備隨堂測驗(yàn)的問題。
D.在上課前,檢查教學(xué)用書、黑板、粉筆、課堂所用的教具等。

9.單項(xiàng)選擇題()是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。

A.義務(wù)教育的實(shí)施
B.教育機(jī)制
C.考試機(jī)制
D.基礎(chǔ)教育的課程改革

10.單項(xiàng)選擇題"十年樹木,百年樹人"說明教育具有()

A.創(chuàng)造性
B.廣延性
C.長期性
D.示范性

最新試題

1.張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫的一個(gè)次要人物,范進(jìn)中舉后,張鄉(xiāng)紳為什么來拜會(huì),又送銀子又送房?(10分)2.請為本文設(shè)計(jì)一個(gè)課堂導(dǎo)入語。(15分)3.如何做才能讓學(xué)生真正賞析到本文的諷刺藝術(shù)?請簡要說明。(25分)

題型:問答題

1.請從②③段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,從④段中找出一處病句,并分別改正。2.請指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容分析。

題型:問答題

從教學(xué)過程看,教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”表現(xiàn)出了什么特點(diǎn)?

題型:問答題

請對以上教學(xué)實(shí)錄中教師的教法進(jìn)行評析。

題型:問答題

1.請找出第④段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和第③段中的一處病句,并分別改正。2.請選擇一個(gè)角度評析該習(xí)作。

題型:問答題

1.從第③④段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,在第④段中找出一個(gè)病句,并分別改正。2.指出該習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

題型:問答題

請結(jié)合案例評析本段教學(xué)是如何快速引導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行分析的。

題型:問答題

1.請?jiān)u析第③自然段,分析文中對孔乙己細(xì)致的肖像描寫對刻畫人物,表現(xiàn)主題的作用。(15分)2.根據(jù)以上材料,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。(20分)3.請為本課文設(shè)計(jì)一段導(dǎo)入語。(12分)

題型:問答題

請對教師引導(dǎo)學(xué)生賞析語言的過程與特點(diǎn)作簡要分析。

題型:問答題

1.請找出第③段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和一處病句,并分別修改。2.請指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容分析。

題型:問答題