A.予觀夫巴陵勝狀。（《岳陽樓記》）
B.居十日，扁鵲望桓侯而還走。（《扁鵲見蔡桓公》）
C.少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。（《狼》）
D.芳草鮮美，落英繽紛。（《桃花源記》）
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A.《孔雀東南飛》
B.《琵琶行》
C.《陌上?！?br />
D.《離騷》
A.雪消門外千山綠，花發(fā)江邊二月晴。
B.勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。
C.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
D.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
A.深追先帝遺昭。（《出師表》）（“留下來的”）
B.小學(xué)而大遺，吾未見其明也。（《師說》）（“放棄”）
C.公子聞之，往請，欲厚遺之。（《史記.魏公子列傳》）（“贈送”）
D.秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣。（《過秦論》）（“舍棄”）
A.《紅豆》
B.《創(chuàng)業(yè)史》
C.《邊城》
D.《蘆花蕩》
A.買賣
B.差使
C.養(yǎng)活
D.大意
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藝術(shù)家在作品中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的獨(dú)創(chuàng)性與藝術(shù)特色是（）。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中對7—9年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求不包括（）。
教學(xué)胡適的《我的母親》時(shí)，教師準(zhǔn)備用播放歌曲作為新課的導(dǎo)入方式，以下哪一首歌曲不合適（）。
在教學(xué)《送杜少府之任蜀州》時(shí)，教師介紹了一些有關(guān)送別詩的知識，下列說法不正確的是（）。
文學(xué)閱讀課上，老師為了考查學(xué)生的閱讀識記能力，向?qū)W生出示了這么一段話：幾何形的臉，四面體的鼻子，馬蹄形的嘴，參差不齊的牙齒，獨(dú)眼，耳聾，駝背……似乎上帝將所有的不幸都降臨在了他的身上。最后要求學(xué)生完成填空題：這段描寫是作家（）在作品（）中對人物（）進(jìn)行的生動形象的外貌描寫。以下哪位學(xué)生的回答是完全正確的（）。
在教學(xué)《安塞腰鼓》時(shí)，課堂一開始，便是一陣激越的鼓聲，伴著鼓聲，老師給同學(xué)們介紹了安塞腰鼓的背景知識，然后在激越豪邁的陣陣鼓聲中，老師帶著學(xué)生齊聲朗讀課文，對這一教學(xué)設(shè)計(jì)，下列評價(jià)不正確的是（）。
根據(jù)上述材料以及《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)要求，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并說明確定的依據(jù)。
請從第②③段中找出兩個(gè)錯別字，從第⑤段中找出一個(gè)病句，并改正。
初中文言文中經(jīng)常出現(xiàn)一詞多義的現(xiàn)象，為此教師布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓大家歸納總結(jié)“窮”的意義，下列作業(yè)中有錯誤的是（）。
請你對這篇習(xí)作進(jìn)行評析。