A.于其身也，則恥師焉（《師說》）
B.邑人奇之，賓客稍稍其父（《傷仲永》）
C.襟三江而帶五湖（《滕王閣序》）
D.今齊地方千里（《鄒忌諷齊王納諫》）
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A.別里科夫膽小怕事，但又愛管閑事，并且為人十分保守頑固
B.運(yùn)用幽默諷刺的手法，讓我們認(rèn)識(shí)到十九世紀(jì)末俄國社會(huì)的腐朽落后，認(rèn)識(shí)到沙皇專制制度的兇殘丑惡，認(rèn)識(shí)到其對人民的迫害程度之深
C.課文中別里科夫四十多歲了，連婚也不結(jié)是因?yàn)橛X得“華連卡”配不上自己
D.別里科夫不僅自己自覺地生活在“套子”里，而且還要把周圍的一切都裝在“套子”里
A.煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家（《泊秦淮》）
B.不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）
C.開我東閣門，坐我西閣床（《木蘭詩》）
D.月下飛天鏡，云生結(jié)海樓（《渡荊門送別》）
A.燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王（《荊軻刺秦王》）（“振”通“震”，震懾）
B.路轉(zhuǎn)溪頭忽見（《西江月？明月別枝驚鵲》）（“見”通“現(xiàn)”，出現(xiàn)）
C.半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直（《賣炭翁》）（“直”通“值”，值得）
D.小知不及大知，小年不及大年（《逍遙游》）（“知”通“智”，智慧）
A.大王來何操
B.古之人不余欺也
C.句讀之不知，惑之不解
D.四海之大，有幾人歟
A.運(yùn)用了外貌描寫手法，刻畫出一位貌美的女性的形象
B.運(yùn)用了比喻的修辭手法，對女性之美的形容恰當(dāng)而貼切
C.手指纖細(xì)、潔白，像尖尖的潔白的蔥根；嘴唇紅潤，像含著紅色的朱砂
D.運(yùn)用了白描的手法，從外貌的細(xì)節(jié)著手，刻畫精細(xì)
最新試題
在學(xué)習(xí)完蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》后，教師讓學(xué)生再查找一些和這首詞表意相同的描寫月亮的詩詞，以下幾位同學(xué)的查找內(nèi)容正確的一項(xiàng)是（）。
學(xué)習(xí)《琵琶行》這篇課文時(shí)，教師對“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”一句的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
新課標(biāo)要求，學(xué)生學(xué)會(huì)正確自主選擇閱讀材料，豐富自己的精神世界。某學(xué)校文學(xué)社據(jù)此建議社員閱讀一本獲得過“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的”作品。下列作品中不適合的是（）。
在講授課本中“賞析名著，導(dǎo)讀文章”部分普希金的《葉甫蓋尼？奧涅金》一文時(shí)，教師成功引用巴金先生的《家》中“覺新”這一角色來進(jìn)行對比性學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生運(yùn)用這一方法與其他文章進(jìn)行比較。以下是學(xué)生對比分析后的觀點(diǎn)，其中不正確的是（）。
在學(xué)習(xí)完《勸學(xué)》后，教師為了讓學(xué)生理解"木直中繩，鞣以為輪"句式的特點(diǎn)，又為學(xué)生列舉了以下例子，其中符合要求的一項(xiàng)是（）。
巴金《小狗包弟》寫的是作者一家與一條小狗之間的故事。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，提出“為什么作者會(huì)以描寫小狗為中心來表達(dá)自己的情感呢？”的問題，以下學(xué)生的回答中不正確的是（）。
某版高中語文教材必修（2）中的某單元是關(guān)于古代議論性散文的學(xué)習(xí)，教師在上課之前向?qū)W生推薦相關(guān)閱讀篇目，下列文章適合學(xué)生閱讀的一項(xiàng)是（）。
閱讀中國古代戲曲作品，是一種美好的文學(xué)享受。學(xué)完古代戲曲單元后，教師向?qū)W生推薦閱讀悲劇戲曲篇目，下列不適合的是（）。
學(xué)習(xí)杜牧的《赤壁》時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同鑒賞分析“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”一句。以下學(xué)生關(guān)于這一句的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）。
教師在講授《孔雀東南飛》時(shí)，讓學(xué)生談?wù)剬Α爸溉缦魇[根，口如含朱丹”一句的理解，以下說法中不正確的一項(xiàng)是（）。