A.西漢時期的《黃帝內(nèi)經(jīng)》
B.東漢時期的《神農(nóng)本草經(jīng)》
C.唐朝的《唐本草》
D.明朝的《本草綱目》
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A.洞庭湖青海湖
B.鄱陽湖青海湖
C.洞庭湖納木錯湖
D.鄱陽湖納木錯湖
A.筆芯硬或軟
B.字畫強(qiáng)或弱
C.筆芯粗或細(xì)
D.鉛筆耐用與不耐用
A.關(guān)愛學(xué)生
B.終身學(xué)習(xí)
C.教書育人
D.為人師表
A.告訴小俊母親打小俊的理由
B.在小俊面前告訴家長小俊如何不好好學(xué)習(xí)
C.及時反省，控制情緒，真誠向小俊及其母親道歉
D.不理會，因?yàn)樽约呵榫w控制不好可能會與她吵起來
A.關(guān)愛學(xué)生
B.終身學(xué)習(xí)
C.教書育人
D.為人師表
最新試題
引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和領(lǐng)會世界，社會與人生的豐富性與復(fù)雜性，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，逐步形成科學(xué)的世界觀，正確的人生觀和價值觀，這是德育中的（）。
要糾正一個學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，按認(rèn)知失調(diào)理論，最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級學(xué)生身上的行為是（）。
教育目的應(yīng)闡明（）。
針對此案例，下列說法正確的有：（）。
允許當(dāng)事人在法律許可范圍內(nèi)協(xié)商解決，并具有補(bǔ)償性的法律責(zé)任類型是（）。
關(guān)于協(xié)同教學(xué)，以下說法正確的有（）。
該案例給我們的啟示有：（）。
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。
教師提出教育行政救濟(jì)時，不能提出（）。