閱讀下面材料，回答問(wèn)題。小萌是一個(gè)酷愛(ài)流行音樂(lè)的高中生，期中考試前的兩個(gè)星期才開始學(xué)習(xí)，一邊學(xué)習(xí)一邊聽MP3，美其名曰"自我放松"。她暗自發(fā)誓要考出好成績(jī)，至于好到什么程度就沒(méi)太多去想。復(fù)習(xí)文科科目只要死記硬背就可以了，數(shù)學(xué)、物理就很麻煩了。她覺(jué)得自己缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，不愿意在上面花費(fèi)太多的時(shí)間。最后，她的成績(jī)非常糟糕，尤其是數(shù)學(xué)，她很失望，一說(shuō)起學(xué)習(xí)就頭疼，覺(jué)得自己再也不可能學(xué)好數(shù)學(xué)了。
問(wèn)題：請(qǐng)你根據(jù)以上材料分析小萌在學(xué)習(xí)中遇到了哪些問(wèn)題。

閱讀下列材料，回答問(wèn)題。齊白石先生幼年家境貧寒，沒(méi)有上學(xué)的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)大后做了木工，四十歲以后才開始自學(xué)繪畫。他虛心求教，勤學(xué)苦練，終于在畫壇獨(dú)樹一幟，成為著名的國(guó)畫大師。
問(wèn)題：（1）試述影響能力形成與發(fā)展的因素。（2）在齊白石先生的成才過(guò)程中哪些因素起關(guān)鍵作用？對(duì)你有何啟示？

王老師是一名高中的英語(yǔ)老師，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓她懂得教學(xué)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是幫助學(xué)生知道如何學(xué)習(xí)。因此，她在教授學(xué)生英語(yǔ)單詞時(shí)，不僅讓學(xué)生熟悉這個(gè)單詞的基本意思，還會(huì)讓學(xué)生在句子中深刻理解這個(gè)單詞，甚至?xí)幰恍╉樋诹飦?lái)幫助學(xué)生記憶，如"fry"這個(gè)單詞，編成"fry炒，fry煎，fryegg炒雞蛋"；"hammer"和"mir-ror"，編為"hammer，hammer是鐵錘；mirror鏡子能照人"等。
問(wèn)題：試結(jié)合案例分析這位英語(yǔ)老師幫助學(xué)生記憶單詞的方法屬于哪種學(xué)習(xí)策略？在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們使用的認(rèn)知策略有哪些？

美國(guó)著名兒童心理學(xué)家格塞爾做過(guò)一個(gè)很著名的實(shí)驗(yàn)~一雙生子爬樓梯。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的對(duì)象是一對(duì)雙生子，其中一個(gè)雙生子從48周起每天進(jìn)行10分鐘爬梯訓(xùn)練，連續(xù)6周。到52周時(shí)，他才能熟練地爬上5級(jí)樓梯。在此期間，另一個(gè)雙生子不進(jìn)行爬梯訓(xùn)練，而是從53周才開始進(jìn)行爬梯訓(xùn)練。結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩周后，第二個(gè)雙生子不用成人幫助就可以爬到樓梯頂端。
問(wèn)題：（1）本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題？
（2）依據(jù)本實(shí)驗(yàn)，對(duì)兒童的教育應(yīng)當(dāng)注意什么？

肖平、王東、高力、趙翔四個(gè)人都喜歡足球，也喜歡看足球，他們看到自己喜歡的球星進(jìn)球后，肖平手舞足蹈，振臂高呼："好球！好球！"王東也很興奮，高呼"好球"，但又不像肖平那樣激動(dòng)，高力也覺(jué)得球踢得不錯(cuò)，說(shuō)："是一場(chǎng)好球"，趙翔正常都很安靜，沒(méi)有什么表現(xiàn)。
問(wèn)題：
（1）請(qǐng)指出這四個(gè)人的氣質(zhì)類型。
（2）請(qǐng)說(shuō)明四種氣質(zhì)類型的特征。
（3）請(qǐng)說(shuō)明教師了解學(xué)生氣質(zhì)類型在教育教學(xué)中的意義。