A.發(fā)現(xiàn)自由落體定律,奠定了近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的基礎(chǔ)
B.發(fā)現(xiàn)自然世界規(guī)律,啟發(fā)人們探尋社會(huì)運(yùn)行規(guī)律
C.解決了熱輻射問題,把研究領(lǐng)域深入到微觀世界
D.揭示時(shí)空的相對性,改變了人們認(rèn)識世界的角度
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A.科技革命是戰(zhàn)爭爆發(fā)的導(dǎo)火索
B.科技是決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的關(guān)鍵
C.二戰(zhàn)加速了第三次科技革命的到來
D.科技革命加速了二戰(zhàn)的爆發(fā)
A.①②④
B.①②③
C.②③④
D.①③④
A.都成為超級大國
B.進(jìn)行“冷戰(zhàn)”對峙
C.共同對付法西斯
D.軍事實(shí)力接近
A.經(jīng)濟(jì)全球化--西歐一體化--歐元啟用
B.《王位繼承法》--《權(quán)利法案》--“光榮革命”
C.新中國的外交政策--睦鄰?fù)饨?-中美建交
D.中途島戰(zhàn)役--斯大林格勒戰(zhàn)役--阿拉曼戰(zhàn)役
A.世界市場形成
B.交通工具革新
C.信息技術(shù)應(yīng)用
D.美蘇冷戰(zhàn)結(jié)束
A.蘇聯(lián)的解體使美國成為世界上唯一的超級大國
B.蘇聯(lián)的利益和價(jià)值觀念曾擊潰了美國
C.當(dāng)今世界不得不贊成美國領(lǐng)導(dǎo)下的世界單極格局
D.美國企圖規(guī)劃未來的國際秩序,構(gòu)筑以自己為主導(dǎo)的單極世界
A.要采取措施抵制外來文化產(chǎn)品
B.全力進(jìn)口發(fā)達(dá)國家的文化產(chǎn)品
C.讓市場自由選擇各類文化產(chǎn)品
D.積極提高本國文化產(chǎn)業(yè)競爭力
A.布雷頓森林體系
B.《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》
C.美國控制西歐
D.歐洲共同體
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
A.當(dāng)今世界呈現(xiàn)“一超多強(qiáng)”的政治格局
B.民族解放運(yùn)動(dòng)的潮流方興未艾
C.廣大發(fā)展中國家在國際格局中舉足輕重
D.世界格局多極化趨勢日益加強(qiáng)
最新試題
“本宣言簽字國政府正對力圖征服世界的野蠻和殘暴的力量從事共同的斗爭,各自保證對與該政府作戰(zhàn)的三國同盟成員國及其附從者使用其全部資源?!毙灾小耙靶U和殘暴的力量”指的是()。
公元前8世紀(jì),希臘城邦逐漸發(fā)展起米,成為孕育古代希臘民主政治的搖籃。希臘城邦民主政治發(fā)展最主要的原因是()。
“4月9日會(huì)議即將結(jié)束時(shí),身為軍械部科學(xué)顧問的韋伯倫教授一言九鼎,猛然起身,對阿伯丁試炮場負(fù)責(zé)人大聲說:‘西蒙,給戈德斯坦這筆經(jīng)費(fèi)!’”說完這句話,韋伯倫立即轉(zhuǎn)身向大門外走去,戲劇性地決定了第一臺電子計(jì)算機(jī)的命運(yùn)。對這段描述的理解正確的是()。
20世紀(jì)30年代.羅斯福政府中的重要成員霍普金斯說:“我來華盛頓,就是要做到誰也不挨餓。但給人吃飯不能讓人吃閑飯?!睘榇耍_斯福政府采取的主要措施是()。
1917年4月17日列寧在《論無產(chǎn)階級在這次革命中的任務(wù)》中指出:“資產(chǎn)階級民主革命已經(jīng)結(jié)束……資產(chǎn)階級民主制已喪失了實(shí)行民主的一切可能性?!睘榇?,他為布爾什維克黨制定的任務(wù)是()。
概述歐洲走向一體化的歷史進(jìn)程。
1609年,某地成立銀行,而后各種銀行林立,成為歐洲的儲(chǔ)蓄和兌換中心。依靠雄厚的金融力量,此地還開啟股票市場,進(jìn)行融資和投機(jī),被后人稱為“17世紀(jì)的華爾街”。“某地”是指()。
(1)材料一體現(xiàn)的人文精神的內(nèi)涵具體是什么?指出這一思想產(chǎn)生的歷史背景。 (2)在靈魂得救的途徑問題上,材料二持什么觀點(diǎn)?此觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)有什么積極意義? (3)概括材料三中盧梭的主張。這些主張對歐洲思想和政治有何積極影響?
古雅典歷史記載:在雅典,“公民……沒有拋棄公務(wù)照管私務(wù)的自由。相反,他必須奮不顧身地為城邦的福祉而努力”。梭倫時(shí)期,曾制定一項(xiàng)特別法令,規(guī)定任何公民“當(dāng)發(fā)生內(nèi)爭之時(shí),不加入任何‘方者,將欠去公民權(quán)利’”,這表明()
據(jù)統(tǒng)計(jì),我國的技術(shù)與工程專業(yè)的學(xué)生從40年代后期占在校學(xué)生總數(shù)的20%上升到1952年的35%,到1953年主修工程、科學(xué)、醫(yī)藥及農(nóng)業(yè)的學(xué)生達(dá)到學(xué)生總數(shù)的63%。這些變化表明,我國在20世紀(jì)50年代初()。